Resumo Rojo

Sousa que ocorre ao mesmo tempo a linguagem verbal e não verbal. Há existência gêneros textuais como o poema no decorrer do capitulo; e contém também tipologia textual como uma história narrativa. A unidade 4 é iniciada por um pequeno resumo que antecede o texto ou leitura e desencadeia a discussão do subtema articulado ao tema principal. Em todo o capitulo não a presença de nenhum dado estatístico e informativo. Não foi vista a presença de gêneros…

mais que um retrato, a língua é um trato da realidade. Mais do que portadora de sentido, a língua seria um guia de sentidos nela inscritos...Por isso mesmo ela é insuficiente. É na interação social que emergem as significações” Ao fazer este resumo, o autor mostra a origem das afirmações tendo em conta um posicionamento teórico/ideológico, que é o oposto aquilo que ele pessoalmente assume. Isto pode ser situado numa vertente filosófica, designada de metafisica e aristotélica, por…

coisa para ler nada diz respeito o que escrevo ou deixo de escrever nada nada nada mesmo óstico financeiro de uma empresa - estudo de caso INSTITUIÇÃO TOLEDO DE ENSINO FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS DE BAURU ESTUDO DE CASO EMPRESA 13 BAURU 2010 Resumo Esse trabalho trata-se de um estudo de caso visando a elaboração de um relatório contendo cálculos, interpretações e análise de dados, gráficos e conclu... 2407 Palavras10 Páginas Aplicabilidade dos regimes tributários: estudo de…

O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PROCESSOS DE APRENDIZAGEM EM SITUAÇÕES LÚDICAS. MARTA MARIA SILVA DE FARIA WANDERLEY (UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - CAMPUS IX). Resumo Esta comunicação trata da importância do lúdico no processo de ensino de Língua Portuguesa nas séries inicias, a partir de discussão de relato de experiência do curso de formação de professores: O Ensino da Língua Portuguesa nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental:…

A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. HILIANA ALVES DOS SANTOS NASCIMENTO (UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO). Resumo Em consonância com as novas perspectivas teóricas de ensino da língua e as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais e de outros renomados teóricos no que se refere à utilização dos Gêneros Textuais, investigamos a prática didática do professor de Língua Portuguesa. Optamos pela análise

requisito parcial para obtenção do título de Especialista em PED - ALFABETIZAÇÃO – EAD pela Universidade Cidade de São Paulo. Brasil. E-mail: elianedornelasmg@gmail.com Orientadora: Profª Leociléa Aparecida Vieira DIVINO-MG 2013 RESUMO Este projeto analisará como o trabalho do professor pode contribuir para desenvolver no aluno as habilidades e o gosto pela leitura e escrita. Além do estudo de pesquisas e teorias atuais este projeto se fundamentará nos trabalhos…

Língua Portuguesa. São Paulo 2011 AGRADECIMENTOS A todas as pessoas que participaram, contribuindo para a realização deste trabalho, direta ou indiretamente. RESUMO Este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo apresentar e discutir uma Sequencia Didática (SD) elaborada para alunos de Ensino Médio. Esta SD focaliza, dentro da esfera Trabalho, os gêneros “currículo”, e “entrevista de…

Resumo: Este artigo tem como objetivo proporcionar aos professores de língua portuguesa, um trabalho sistemático e contextualizado, por meio dos gêneros discursivos, especificamente, o gênero crônica. Desta forma, elaboramos uma Sequência Didática, doravante (SD) que possibilita ao educador explorar os elementos que constituem os gêneros. Partindo disto, observou-se que é de grande eficácia o ensino a partir dos gêneros discursivos. Abstract: Considerações iniciais…

dos gêneros do discurso em sala de aula. Em nossa proposta, adotaremos uma postura reflexiva sobre as fragilidades e potencialidades de aspectos didático-pedagógicos do Ensino Fundamental de Língua Portuguesa (DOLZ. SCHNEULY & NOVERAZ, 2004. apud. ROJO, 2006). Pretendemos evidenciar ainda como a inserção do computador na prática pedagógica pode facilitar as tarefas realizadas no dia-a-dia do professor. No sentido de contribuirmos para o aprimoramento do ensino-aprendizagem com o uso…

ônibus correto para casa ou para ir a um determinado lugar; orientar-se pelas placas quando está dirigindo; ler a bula de um remédio; fazer de conta que lê uma história, mesmo que ainda não seja alfabetizado; compor uma música com os amigos; ler o resumo das novelas na revista; fazer uma lista de compras etc. Todas essas atividades constituem formas de utilização social da leitura e da escrita, sendo assim práticas de letramento. Atualmente encontramos um número muito grande de alunos…