Resumo João Carlos Martins Vygotsky

AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ARACAJU. RESUMO Desde que surgiu o ensino até hoje, sabe-se que grande parte dos alunos apresenta dificuldades na aprendizagem e estas começam desde a pré-escola e se arrastam pelas series iniciais. É na primeira infância que se assentam as bases para o desenvolvimento da inteligência da criança. Estas dificuldades podem estar relacionadas a uma série de fatores. Um deles é o método de ensino…

suas implicações para a educação infantil. Vygotsky (1991) conclui: primeiramente, o brinquedo não é o aspecto predominante da infância, mas é um fator muito importante no desenvolvimento. Em segundo lugar, o significado da mudança que ocorre no desenvolvimento do próprio brinquedo, de uma predominância de regras. Terceiro, as transformações internas no desenvolvimento da criança que surgem em conseqüência do brinquedo. Vygotsky (1991) entende que o desenvolvimento é…

SKINNER 7 RESUMO Muitas são as teorias de aprendizagem existentes, atualmente, no âmbito acadêmico. Isso se deve ao fato de cada teórico escolher estudar os aspectos que acreditam ser essenciais para as questões da educação. Contudo, sabe-se que nenhuma delas esgota e explica todos os questionamentos dessa área de conhecimento. Esse estudo versa sobre duas dessas teorias com o objetivo geral de discutir a relação entre as teorias de aprendizagem de Skinner e Vygotsky e…

“Brincar não é perder tempo, é ganhá-lo. É triste ter meninos sem escola, mas mais triste é vê-los enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação humana" (Carlos Drummond de Andrade) RESUMO O brincar de forma lúdica é uma atividade humana criadora, na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão, de socialização, de ação, possibilitando a relação

Ensino por problemas: uma abordagem para o desenvolvimento do aluno Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas Pontifícia Universidade Católica de Goiás Resumo O ensino por meio de problemas tem sido caracterizado, no Brasil, como proposta inovadora, geralmente aparecendo em duas abordagens: aprendizagem baseada em problemas e metodologia da problematização. Tais abordagens apresentam-se como metodologias que superam o ensino tradicional, com a clara intenção de propiciar a…

Universidade de Sorocaba/PIBID-LI/UNISO Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar a produção de conhecimentos na elaboração escrita em língua inglesa dos alunos de uma escola pública a partir do desenvolvimento de atividades elaboradas por esta educadora no subprojeto do PIBID-LI/CAPES. O estudo fundamenta-se em conceitos sobre o ensino-aprendizagem de inglês por meio de Atividade Social (LIBERALI, 2009), o brincar (HOLZMAN, 2009) e atividade criadora (Vygotsky, 1930/1987). A…

tecnologia educacional e educação profissional. São Paulo: SENAC, 2002. 6 5 LEITE, Ligia Silva; POCHO, Claudia Lopes et al. Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2003. 6 11 PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2000. 2 4 LITWIN, Edith. Tecnologia educacional: política

obrigatório em Docência do Ensino Fundamental, realizado na Brinquedoteca da instituição de ensino UNESA, serão descritas a seguir. 3.3 Atividades realizadas Contando história – João, preste atenção! Tema: Dislexia Resumo: O livro 'João, presta atenção!', de autoria de Patrícia Secco, conta a história do pequeno João que descobre que tem dislexia. Todos os seus amigos e familiares vão ajudá-lo, fazendo com que se sinta capaz de fazer muitas coisas. Objetivo: Compreender para…

Em primeiro lugar queremos agradecer a Deus por iluminar nossos caminhos e nos dar sabedoria para que conseguíssemos concluir este trabalho. Aos nossos amados familiares que em todos os momentos estiveram ao nosso lado. RESUMO O presente estudo apresenta uma breve análise dos espaços educacionais infantis, a partir do resgate histórico da infância e da educação infantil, bem como da investigação in loco destes locais. A pesquisa centra-se na concepção dos educadores e

A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov José Carlos Libâneo* Universidade Católica de Goiás Os desafios da escola e da didática atual e a contribuição da Teoria Histórico-social da Atividade Ante as necessidades educativas presentes, a escola continua sendo lugar de mediação cultural, e a pedagogia, ao viabilizar a educação, constitui-se como