Pasta de estágio

Cargo: Ingresso: Horário de trabalho: Informações para realização do estágio: Escola: Endereço: nº Bairro: Fone: Horário do estágio: Cursos em funcionamento: Educação Infantil / Ensino Fundamental I Nome do(a) diretor(a): Unidade responsável pela supervisão da escola: Secretaria Municipal de Educação Cotia, 07 de Janeiro de 2013. _________________________ ________________________ Assinatura do Responsável Assinatura do (a) estagiário (a) FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora. 1.1. Denominação: 1.2. Endereço: Nº: Bairro: CEP: Fone: 1.3. Entidade Mantenedora: Prefeitura Municipal de Cotia 1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: Secretaria Municipal de Educação 2. Dos Graus e Cursos. 2.1. A escola mantém: Educação Infantil ( X ) Ensino Fundamental I ( X ) 2.2. Número de classes e de alunos: GRAU CLASSES ALUNOS Educação Infantil 01 24 Ensino Fundamental I 05 150 TOTAL 06 174 3. Da…

Mundo Lúdico na Educação Infantil Brincando Se Aprende Manoela RESUMO O resumo só pode ser elaborado depois de concluído o trabalho e constitui-se de uma breve explanação de todo o trabalho. Normalmente, o resumo não excede 900 caracteres (15 linhas ou 150 palavras). O resumo deve ser uma apresentação concisa dos pontos relevantes do texto. Palavras-chave: ......................; .........................; .............................. 1 INTRODUÇÃO A introdução diz…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIA – IESB PROJETO INTEGRADOR II – PEDAGOGIA DA INFÂNCIA Disciplina: Educação Infantil Período do Curso: 2º Semestre Professora: Magalis Bésser Dorneles Schneider PROJETO DE JOGOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DE MATERIAIS RECICLÁVEIS APRESENTAÇÃO O projeto surgiu da necessidade de trabalhar a abordagem interdisciplinar da Pedagogia da Infância com os alunos do curso de pedagogia, segundo semestre. A interdisciplinaridade e a prática…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 3ª\4ªSérie Pedagogia Organização e Metodologia da Educação Infantil A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  …

Froebel a Educação Infantil. Froebel, nascido na Alemanha, é considerado o iniciador dos Jardins de Infância, onde ele falava que todos os educando deveriam ajudar os alunos a expressarem-se e a desenvolverem-se, baseando-se na auto-atividade. Para Froebel o indivíduo desenvolve a condição humana autoconsciente, com todos os seus poderes funcionando completa e harmoniosamente, em relação a natureza e a sociedade. Pois temos a certeza que froebel teve as melhores idéias e contribuiu…

UFMG FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS CURSO DE PEDAGOGIA RECUPERAÇÃO EIXO INTEGRADOR II ELIONEIDE CRISTINA DE OLIVEIRA NOGUEIRA BOM DESPACHO 2013 ELIONEIDE CRISTINA DE OLIVEIRA NOGUEIRA RECUPERAÇÃO EIXO INTEGRADOR II Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Nunc pharetra bibendum ultricies. Curabitur sit amet lorem sed erat ultricies laoreet. Sed quis odio lacus. Phasellus nec rhoncus justo.…

RELATÓRIO FINAL DO PI Jogo e Projeto didático O JOGO COMO ELEMENTO FACILITADOR NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM Ana Paula Pereira Silva2 Daniele Roberta Gerage Martins2 Lucas Raphael dos Santos2 Patricia Pereira Marcelino2 Renata Aparecida Silveira2 Resumo O presente estudo tem como finalidade analisar a “Importância e os objetivos da utilização dos jogos no contexto escolar”, uma vez que existe uma forte ligação entre o jogo e o processo de ensino-aprendizagem.…

Relatório 05 - Resumo dos textos Resumo: A parceria com a família na educação da criança Outros sistemas assumem uma perspectiva diferente e, por defenderem uma partilha de responsabilidade entre família e comunidade ou Estado, tomam para si funções educativas especificas segundo diferentes argumentos: compensação de carências econômicas e / ou culturais, especificidade das aprendizagens escolares, liberação do individuo do peso de culturas particulares. Hoje, a aproximação da…

Cronológica da Educação Infantil: Ano de: Situação da Educação Infantil: 1700: Roda dos Expostos 1800 até meados do séc. XIX: Não havia no Brasil atendimento institucional de educação infantil. Séc. XIX: Creches, internatos e asilos para pobres e abandonados. Jardins de infância no modelo europeu: Guarda de crianças, caritativa, privada. Para mães trabalhadoras. Não pedagógico. Creches de empresas empregadoras; Salas de pré-primários nas escolas estaduais: influência da escola…

Faculdade educacional da lapa organizadora Fundamentos e Teóricos e Metodológicos das Ciências Humanas e Sociais na Educação Intantil Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Humanas e Sociais na Educação Infantil Ana Cristina Cury Geovani Moretto Joelson Juk Karin Graeml Luciana de Luca Dalla Valle Regina Aparecida Milléo Sônia de Domênico Vívian de Camargo Bastos Curitiba 2010 Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cleide Cavalcanti…