ciencias

Relatório 05 - Resumo dos textos

Resumo: A parceria com a família na educação da criança
Outros sistemas assumem uma perspectiva diferente e, por defenderem uma partilha de responsabilidade entre família e comunidade ou Estado, tomam para si funções educativas especificas segundo diferentes argumentos: compensação de carências econômicas e / ou culturais, especificidade das aprendizagens escolares, liberação do individuo do peso de culturas particulares. Hoje, a aproximação da instituição educativa com a família incita – nos a repensar a especificidade de ambas no desenvolvimento infantil. Infelizmente, tem – se observado que a corresponsabilidade educativa das famílias e da creche ou pré – escola orienta – se mais para reciprocas acusações do que por uma busca comum de soluções. As equipes das creches e pré – escolas, apesar de reconhecerem a importância do trabalho com a família, costumam considera – la despreparada e menos competente que o professor, particularmente em se tratando de famílias de baixa renda ou famílias formadas por pais adolescentes. A gestão da relação entre a instituição educacional e a família varia conforme as situações, os sistemas, as tradições, a representação feita do papel da coletividade em relação à família e à criança. Entre as fontes teóricas, a psicologia do desenvolvimento exerce grande influencia na visão do senso comum acerca dos papeis e identidades dos membros de uma família, além de servir como uma bussola para orientar as ações dos familiares da criança e também dos profissionais comprometidos com as tarefas de atende – la e educa – la. É certo que as pesquisas sobre o desenvolvimento da criança contribuem para melhorar a educação infantil. A atitude básica deve ser a de compreensão dos determinantes da ação da família, e não de censura a ela. O professor não tem um papel terapêutico em relação à criança e sua família, mas o de conhecedor da criança, de consultor, apoiador dos pais, um especialista que não compete