História Viva

Práticas Pedagógicas II, Prof. Me. Eder Cristiano de Souza. Paranaguá 2013 HISTÓRIA VIVA “AS FUNÇÕES DO SABER HISTÓRICO” RESUMO: Este artigo tem como objetivo abordar os desafios e possibilidades para o ensino de História, a partir das reflexões teórico-epistemológicas de Jörn Rüsen, a relação do conhecimento com a vida prática, o passado presente e futuro como dimensão da aprendizagem histórica, e o conceito de cultura histórica e suas implicações para o ensino de História. Palavras-chave: Cultura. Competência narrativa. Formação histórica. ABSTRACT: This paper aims to report the challenges and opportunities for the teaching of history, from the theoretical and epistemological reflections Jörn Rüsen the relationship of knowledge to practical life, the past present and future as a dimension of historical learning, and the concept of historical culture and its implications for the teaching of history. Keywords: Culture. Narrative competence. Historical formation. 1 - INTRODUÇÃO: Temos a finalidade neste artigo de trazer a discussão os desafios e as possibilidades para o ensino de História, a partir das reflexões teórico-epistemológicas de Jörn Rüsen. Com uma definição de cultura de que é uma atitude intelectual de produção de sentido para a vida humana, Rüsen articula sua teoria para uma orientação prática da vida, a fim de sanarmos nossas carências históricas, e entendermos as funções do…

A CONSTITUIÇÃO DO PENSAMENTO HISTÓRICO EM JÖRN RÜSEN Krisley Aparecida de Oliveira1 Universidade Federal de Goiás Goiânia, Goiás, Brasil krisleyrv@hotmail.com Resumo: A investigação, explicitação e interpretação de princípios comuns aos estudos históricos em todas as suas variações é de suma importância para tentarmos compreender a História e a tarefa do historiador. E, para fazer tal análise devemos ir para além das relações “pré-estabelecidas”, e analisar a constituição de sentidos.…

A História depois do fim da História: A relação de verdade na história e os novos caminhos para o historiador. Jônatas Lincoln Rocha Franco Hildembergue Ferreira da Cruz* Agostinho Junior Holanda Coe** Resumo: Essa experiência de pesquisa tem como objetivo entender a relação estabelecida por historiadores contemporâneos sobre o oficio do historiador, analisar essa História depois do fim da História, um trocadilho feliz do historiador Josep Fontana, analisar a atual relação de…

Objetividade e subjetividade no conhecimento histórico: aoposição entre os paradigmas positivista e historicista Resumo: Este artigo objetiva discutir questões referentes à relação entreObjetividade e Subjetividade na operação historiográfica, examinando osparadigmas Positivista e Historicista, de modo a desenvolver uma análiseefetiva do problema. O Positivismo e o Historicismo são aqui expostos comoparadigmas antagônicos, e suas características principais são expostas emum paralelo…

Como dar sentido ao passado: questões relevantes de meta-história* How to make sense of the past: salient issues of metahistory Jörn Rüsen Pesquisador sênior Kulturwissenschaftliches Institut (KWI) Professor de História Universal e Cultura Histórica Universidade Witten-Herdecke (UWH) Joern.Ruesen@uni-wh.de Alfred-Herrhausen-Strasse 50 58448 Witten Alemanha Resumo O ensaio a seguir aborda a lógica da memória cultural e do pensamento histórico. Primeiramente, dois conceitos básicos…

Revista Tempo, Espaço e Linguagem (TEL), v.1, n.2, maio/ago. 2010, p.73-102 73 Objetividade e subjetividade no conhecimento histórico: aoposição entre os paradigmas positivista e historicista José D’Assunção Barros Doutor em História (Universidade Federal Fluminense - UFF)Professor Adjunto da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) Resumo: Este artigo objetiva discutir questões referentes à relação entreObjetividade e Subjetividade na operação historiográfica,…

metodologia e o pensamento especulativo1* CARLOS OITI BERBERT JR.1 Universidade Federal de Goiás Resumo: Amparado no pressuposto de que a crise de paradigmas associa-se a uma mudança no uso de conceitos e categorias, o que provoca um “diálogo de surdos” entre os defensores da teoria moderna e os da pós-moderna, minha proposta divide-se em dois objetivos. Primeiro, ao contrastar as teses de Lévi-Strauss e Arthur Danto, pretendo evidenciar os limites de uma metanarrativa escatológica.…

DO PASSADO E O TEXTO LITERÁRIO: A RESPOSTA DOS HISTORIADORES À ‘VIRADA LINGUÍSTICA’ * Diogo da Silva Roiz** Resumo. O objetivo deste artigo é apresentar como os historiadores Carlo Ginzburg, Jörn Rüsen e Josep Fontana responderam às teses “céticas” (ditas também “pós-modernas”) sobre a elaboração do texto histórico que foram produzidas desde, pelo menos, o século XIX, mas ganharam novos contornos a partir da década de 1960, com a “virada linguística”, em especial, na obra de…

HISTÓRIA E TEORIA NA ERA DOS EXTREMOS Estevão de Rezende Martins* Universidade de Brasília (UnB) ecrm@terra.com.br RESUMO: São apresentados os extremos a que a teoria da História se viu exposta ao longo do século 20: os extremos excludentes de uma confiança irrestrita, quando não ingênua, nas fontes e do relativismo cético, os extremos da necessidade de modelização e da tentação totalitária da dogmatização, e o extremo do risco de inespecificidade do conhecimento histórico combinado…

conta do processo de modernização, os indivíduos são desterrados, movem-se de seus lugares físicos, sociais e culturais originais para uma nova situação, na qual as referências são escassas ou inexistentes. Por outros caminhos, Ariès chega a um ponto parecido com o de Gadamer, que é a idéia de que a consciência histórica é um estágio ao qual se chega, principalmente por conta de um processo de modernização de todos os âmbitos da vida humana. 5 6 ARIÈS, Phillipe. O tempo da…