Resumo Jorn Rusen

gratidão, pelo que fizeram e continuam fazendo por mim. Dedico aos meus pais ... Se queremos progredir, não devemos repetir a história, mas fazer uma história nova. Mahatma Gandhi RESUMO A boa formação de alunos depende diretamente de seus orientadores, é necessário que eles estejam preparados para tal função. Em História essa afirmação ganha ainda mais ímpeto, já que a disciplina é constantemente caracterizada…

Eles não usam Black-Tie: uma análise historiográfica Silene Ferreira Claro Resumo Análise crítica do filme Eles não usam Black-tié segundo metodologia desenvolvida para análise de cinema como fonte histórica e também como material didático. Palavras-chaves: Cinema; História; Cinema Brasileiro; Movimento Operário; Sindicalismo. Abstract Critical analysis of the film They do not wear black tie for second analysis methodology developed film as a historical source as well as…

Revista Brasileira de História das Religiões – ANPUH Maringá (PR) v. 1, n. 3, 2009. ISSN 1983-2859. Disponível em http://www.dhi.uem.br/gtreligiao/pub.html CAMPO RELIGIOSO BRASILEIRO E HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTE Arnaldo Érico Huff Júnior* RESUMO: O artigo busca construir uma perspectiva do campo religioso brasileiro e aventar possibilidades e problemas na direção de uma história do tempo presente da religião no Brasil. Primeiramente, trataremos de buscar apreender a…

interessante e importante para o desenvolvimento da leitura dos alunos. Há um espaço com uma biblioteca chamado “sesinho”. Amanda levou os alunos para essa sala, os dividiu em grupos, onde eles podiam escolher o livro que quisessem, tinham que lê e fazer um resumo do livro lido. Achei muito interessante a forma que ela conduziu os alunos, acompanhou um por um na leitura individual. Muitos tinham dificuldade com a leitura, alguns não sabiam pronunciar palavras básicas, não tinham…

historicismo* Apprenticeship from a jurist with a historical education: Max Weber and historicism Sérgio da Mata Professor Adjunto Universidade Federal de Ouro Preto sdmata@ichs.ufop.br Rua do Seminário s/n 35420-000 - Mariana - MG Brasil Resumo São ainda raros os estudos sobre a trajetória intelectual de Max Weber entre o início de seus estudos universitários em Heidelberg (1882) e a publicação de sua tese de doutoramento sobre as companhias de comércio medievais (1889).…

artigo Site da revista www.redalyc.org Projeto acadêmico não lucrativo, desenvolvido pela iniciativa Acesso Aberto Diálogos, DHI/PPH/UEM, v. 12, n. 1, p. 19-55, 2008. ESTRUTURA, ESTRUTURALISMO E HISTÓRIA ESTRUTURAL Jurandir Malerba* Resumo. Este ensaio se insere numa reflexão mais ampla que procura estabelecer as relações conceituais entre alguns fundamentos do conhecimento histórico, como acontecimento, estrutura, sujeito, processo, tempo, memória e narrativa. Aqui,…

romano. Estudio de la fuente The invention of the strategy: transdisciplinary hermeneutic of “story of miracle” and the empowerment of militias of Jesus of Nazareth in imperial Roman environment. Study of source João Batista Ribeiro Santos Resumo Esta pesquisa tem como objeto as memórias pedagógicas de um milagre operado por Jesus de Nazaré. O objetivo é realizar uma hermenêutica caracterizada pela minúcia linguística, mas que problematize a sociedade através do diálogo…

13 ENSAIO DE INTRODUÇÃO À FILOSOFIA DA HISTÓRIA Introductory Essay to thE PhIlosoPhy of hIstory José Nicolao Julião* RESUMO – Nosso objetivo é o de fazer uma analise da natureza da Filosofia da História tendo em conta um período abrangente do seu desenvolvimento histórico, mas também nos centrando em alguns momentos axiais em que essa disciplina demarcou de maneira mais sistemática seu objeto, seus problemas e suas tarefas. Nesse sentido, o foco do nosso estudo não está na mera…

do mesmo. Obrigado! "A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida". (John Dewey) Resumo A prática didático-pedagógica da história e da geografia escolar segue um modelo Curricular fragmentado e conteudístico, permeado de práticas centralizadoras do saber e do fazer educativo. Essa manifestação, expressão funcional de…

argumentar para outro, de relacionar a experiência humana com a vida prática de cada um. Este pensar se concretiza a partir da constituição da narrativa quando o indivíduo interpreta o passado seguindo os princípios e regras da ciência da história (RUSEN, 2001). Da mesma forma que o saber da história se interessa pelos grupos humanos, pelas relações entre eles e pelo meio ambiente, o ensino da história precisa se relacionar com os sujeitos que aprendem começando pela tarefa de ensinar…