Resumo Jorn Rusen

1 MEMÓRIAS GUSTATIVAS: HISTÓRIA DA ALIMENTAÇAO EM LONDRINA 1950 a 2008 - POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS Elizabete Cristina de Souza Tomazini1 Resumo: Este artigo refere-se à parte das atividades desempenhadas no Programa de Desenvolvimento Educacional- PDE, implantado pela Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná em convênio com as IES, entre elas a Universidade Estadual de Londrina (UEL), através da qual recebemos orientações. Nele relatamos uma experiência da…

O EVANGELHO DE LUCAS ENQUANTO FONTE HISTÓRICO-BIOGRÁFICA1 Samuel Nunes dos Santos* http://lattes.cnpq.br/7943876432584921 Resumo: O nosso objetivo no presente artigo é avaliar o evangelho de Lucas enquanto uma fonte histórico-biográfica. Para tanto, analisaremos algumas palavras/expressões contidas no texto grego em que ele foi escrito e sua vinculação com o trabalho de um historiador em aspectos tais como: caráter narrativo, discurso de verdade, organização dos fatos, pesquisa.…

DOSSIÊ: HISTÓRIA & PERSPECTIVAS – 20 ANOS. DESAFIOS DA HISTÓRIA E DA HISTORIOGRAFIA História & Perspectivas, Uberlândia (40): 55-80, jan.jun.2009 HISTORIOGRAFIA: O SENTIDO DA ESCRITA E A ESCRITA DO SENTIDO 1 Estevão C. de Rezende Martins 2 RESUMO: A historiografia não é um mistério, mas lida com enigmas. O termo historiografia recobre um binômio conceitual significativo que tem a ver com a produção e a fixação do conhecimento histórico presente acerca do acontecimento histórico…

O que restou da Bildung: Uma análise de Ciência como Vocação, de Max Weber Bildung: What’s left? An analysis of Max Weber’s Science as Vocation PEDRO SPINOLA PEREIRA CALDAS Universidade Federal de Uberlândia | UFU RESUMO: Por meio de uma análise de Ciência como vocação, de Max Weber1, pretende-se compreender se as premissas intelectuais do ideal da Bildung permanecem na era da especialização. Ao invés de usar a idéia de universalidade, Weber insiste em que a clareza pode…

ANPUH – XXV SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA – Fortaleza, 2009. A avaliação do livro didático de História: diálogos entre pareceristas e professores à luz dos Guias de Livros Didáticos do PNLD Yara Cristina Alvim * Resumo: O presente trabalho busca investigar o processo de avaliação dos livros didáticos de História, executado pelo Programa Nacional de Livro Didático (PNLD), tendo como foco a análise do(s) olhar(es) dos pareceristas sobre as coleções didáticas a partir dos lugares sociais…

perante um documento oficial, conteúdos e saberes específicos que se expressam na narrativa. Todas essas ações, discursos e elaborações que trazem consigo valores, idéias, conhecimentos, decisões pessoais e coletivas, corroboram o que autores como Rüsen (2001) e Chartier (1994) afirmam como intrínseca relação entre o conhecimento histórico e a vida prática. Outro aspecto que ressaltamos como importante para o reconhecimento do pensamento histórico dos professores é a faixa etária (8 a…

debate acerca do conceito de História produzido pelos livros didáticos, entre 2001 e 2005 LIVRO DIDÁTICO E HISTORIOGRAFIA: Um debate acerca do conceito de História produzido pelos livros didáticos, entre 2001 e 2005. Luiz Carlos Bento1 Resumo Este trabalho tem por objetivo inicial analisar o conhecimento histórico produzido e transmitido através dos livros didáticos de história, buscando perceber o distanciamento que existe entre os livros didáticos de história em relação à…

Jácomo Editora 9 GUANICUNS: Rev. Faculdade Anicuns – Goiás, V.7, n11 p. 10-25, 2012. VIOLAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS ENTRE ENCARCERADOS E SISTEMAS DE JUSTIÇA: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO JURÍDICA NESTE CONTEXTO. CLÁUDIA MARIA RABELO1 RESUMO: Em uma análise reflexiva da sociedade, do mundo ao nosso redor, percebese que o homem se afasta cada vez mais dos valores e se volta para o consumo, a ganância, o poder e, neste contexto, faz sucumbir o próprio Ser Humano, que se imola …

aparece aqui como uma rainha segurando uma estátua em ambas as mãos, o anjo da guerra e o anjo da paz, o último sendo mais pesado que o primeiro. E a imagem não é vendada: seus olhos fixam-se para frente, em direção ao futuro. (Agnes Heller) RESUMO A presente dissertação empreende reflexões acerca das representações de justiça, subjacentes ao sistema de cotas raciais para ingresso ao ensino superior, presentes nos discursos dos acadêmicos de Direito da UEPG. Compreende-se…

escolar, faz-se imprescindível abarcar as analogias desses sujeitos com o mundo, suas impressões e como estas interferem na construção dessa cultura escolar. Por meio desse conceito, juntamente com a apreciação de consciência história empreendida por Jörn Hüsen1, o presente projeto ambiciona desenvolver a junção do pensamento histórico científico, juntamente com o pensamento histórico geral. Para tal, pretende-se, estimular e instigar nos discentes partícipes do mesmo, uma discussão…