ANPUH

ANPUH – XXV SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA – Fortaleza, 2009.

A avaliação do livro didático de História: diálogos entre pareceristas e professores à luz dos Guias de Livros Didáticos do PNLD

Yara Cristina Alvim *
Resumo: O presente trabalho busca investigar o processo de avaliação dos livros didáticos de
História, executado pelo Programa Nacional de Livro Didático (PNLD), tendo como foco a análise do(s) olhar(es) dos pareceristas sobre as coleções didáticas a partir dos lugares sociais que estes ocupam no contexto de avaliação e do público a que se destina tal política. A partir dessas premissas, discutiremos sobre a relação dialógica que os avaliadores estabelecem com os professores, a partir da análise comparativa entre os Guias de Livros Didáticos de História do PNLD de 2005 e do PNLD de 2008. Tendo em vista a singularidade de ambos os processos de avaliação, analisamos as diferentes estratégias dialógicas que os pareceristas de cada um dos programas de avaliação procuraram estabelecer com os professores, a fim de informá-los sobre suas possíveis escolhas.
Palavras-chave: Programa Nacional de Livros Didáticos – avaliação de livros didáticos professores
Abstract: This study attempts to investigate the evaluation process of History textbooks, enforced by the Programa Nacional de Livros Didáticos (PNLD), focusing the analysis of (s) look (s) of graders about the didactic collections from social places they occupy in the evaluation context and the public that this policy is intended. From these premises, we discuss about the dialogical relationship between graders and teachers, from the comparative analysis between the guides of the Guias de Livros Didáticos of PNLD 2005 and PNLD 2008. In view of the singularity of both processes of evaluation, we analyze the different dialogical strategies that the graders in each of the evaluation’s programs sought to establish with the teachers to inform them of their possible choices.
Keywords: Programa Nacional de Livros