Resumo Jorn Rusen

de interesse dessa pesquisa, esse quadro de incentivo a mudanças está ligado à preocupação de articular o trabalho da História na escola com discussões político-sociais e estudos acadêmicos que tematizam a mulher. Essa preocupação está presente em Rüsen quando diz que a apresentação historiográfica dos resultados de pesquisa constitui uma transposição, no entanto, regra geral, ela não é didática, ou seja, intencionalmente redigida para ensinar história mediante os processos de…

qual, recebe com muito afeto e carinho todos os mestrandos através da sua dedicação espontânea. Ao grupo de pesquisa GEDHI o qual, proporcionou-me aprimoramento intelectual através das discussões de obras de diversos teóricos entre eles; Jörn Rüsen. Estendo meus sinceros agradecimentos aos entrevistados de ambas as colônias que dispuseram do seu tempo para conversar e responder as dúvidas do pesquisador. E por fim a todo o programa do Mestrado em Educação o qual, tive a…

Florianópolis, v. 11, n. 02, jul. / dez. 2010 OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A CONSTITUIÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA Osvaldo Rodrigues Junior * Resumo Este artigo parte da existência do código disciplinar da Didática da História desde Urban (2009) e Schmidt (2004, 2005, 2008a, 2008b, 2008c, 2009), objetivando compreender elementos da epistemologia desta disciplina na relação entre Didática da História e Teoria da História. Dessa forma, o objetivo deste…

A CÂMERA COMO BUNKER: O FILME A QUEDA E O PROBLEMA DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA ALEMÃ Pedro Spinola Pereira Caldas* Universidade Federal de Uberlândia (UFU) pedro.caldas@gmail.com RESUMO: Este trabalho procura discutir o filme A Queda: Os Últimos dias de Hitler, de Oliver Hirschbiegel, levando em consideração três parâmetros: primeiramente, sua forma de representação; em segundo lugar, a comparação com o livro de Joachim Fest que lhe serviu de base para o roteiro e, por fim, as…

História dos Conceitos: fundamento teórico-metodológico para construção da historiografia Leonardo Venicius Parreira Proto* Resumo: O presente texto visa debater o campo teórico da história a partir de uma abordagem teórico-metodológica. Essa abordagem, denominada como história dos conceitos tem na academia alemã um forte referencial e nos trabalhos do historiador Reinhart Koselleck uma intensa pesquisa e fundamentação, reconhecido como um dos pilares para os estudos contemporâneos de…

O uso de linguagens nas aulas de História no 6º ano da Escola Municipal Dário José de Novais Manoel Robson Paraguassú da Silva Cibele Carvalho RESUMO O presente artigo pretende demonstrar a importância da leitura de imagens como atividade educacional, desenvolvendo o olhar crítico e ensinando a aprender a ver a razão. Também discuti o uso do livro didático e a prática do professor de história em sala de aula com as…

pelas lágrimas e sorrisos ao me verem partindo e retornando... RESUMO O presente trabalho está inserido no campo de reflexão a respeito do ensino de História e do saber discente. O objetivo principal foi o de refletir sobre a construção do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental a partir do uso de fontes. Considerando a perspectiva teórica acerca da formação histórica apresentada pelo historiador alemão Jörn Rüsen, a pesquisa foi realizada no município de Tarumã (SP),…

SÉRGIO BUARQUE DE HOLANDA: O INTELECTUAL, SUAS OBRAS E AS MÚLTIPAS INTERPRETAÇÕES SOBRE ELAS. Resumo: O presente artigo tem por objetivo trabalhar as interpretações historiográficas sobre Sérgio Buarque de Holanda, acerca da sua obra “Raízes do Brasil”, dando ênfase para a interpretação de José Carlos Reis e Maria Odila Leite da Silva Dias, bem como a obra “Do Império à República”, dando ênfase para a interpretação de Arthur Assis. Palavras – Chave: Historiografia. Interpretações.…

Daiane L. Colombi Jessica Ramos RESUMO O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa, em andamento, realizada pelo subprojeto História do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência). A parcial deste trabalho pretende enfocar nos possíveis diagnósticos apresentados

Teoria da História e Saberes Pedagógicos: a Didática da História dos manuais Osvaldo Rodrigues Junior* Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais da dissertação de Mestrado intitulada “Os manuais de Didática da História e a constituição de uma epistemologia da Didática da História no Brasil” apresentados no Grupo de Trabalho – Materiais Didáticos e o Ensino da História no IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino da História, realizado em abril de 2011, na Universidade