Resumo Concepção De Intertextualidade

privilegiado na sociedade, por isto esta tão importante necessidade de saber um pouco sobre tudo. Quanto maior o envolvimento do leitor com o que se lê, maior será sua produção. É raro não escrever bem quem lê muito. É preciso trabalhar com o aluno a concepção de leitura, guiá-lo na compreensão do que está em oculto num texto, entender o contexto, o gênero em que foi produzido e a intenção do autor. Para isto, o aluno deve ter contato com os variados tipos de gêneros e suas…

________________________________, com a menção ____,em: ___/___/2009. BANCA EXAMINADORA: Ass.:____________________________ Pres.:___________________________ Ass. ____________________________ 1º Exam.:________________________ SUMÁRIO RESUMO ................................................................................................................... 05 INTRODUÇÃO .......................................................................................................... 06…

encontra diante de um fato, um fato passado, e tem de estabelecer a verdade sobre o que se passou. Isso já é uma ficção. Sempre é possível que a verdade seja outra. É impossível reconstruir a verdade. A verdade é uma ficção.” (DÜRRENMATT, 1990) RESUMO Este trabalho de dissertação tem como objeto as histórias policiais do escritor e dramaturgo suíço Friedrich Dürrenmatt: os romances O juiz e seu carrasco, A suspeita, A promessa e Justiça, e o conto “A pane”. Inicialmente,…

............................................................................pág.02 Tipos de leitura...........................................................................................................................................pág.04 Concepção Linguagem...............................................................................................................................pág.07 Importância Leitura...................................................................................

Referência e referenciação Da referência para a coesão Coesão referencial endofórica Coesão por elipse Coesão sequencial Organização da estrutura textual Argumentação e texto argumentativo Argumentação e ironia Intertextualidade 6. Texto, discurso e interpretação Do texto ao discurso Retomando o conceito: condições de produção O não-dito e os sentidos O não-dito e o silêncio O dizer e o já-dito Sujeito e sentido 69 72…

Aspectos audiovisuais do infotainment: o CQC como propósito de análise Juliana Freire Gutmann 1 Resumo Discute-se a articulação entre informação e entretenimento promovida pelo programa televisivo CQC- Custe o que custar com base em um recorte analítico de formas expressivas do audiovisual que atravessam a cultura televisiva, especificamente os usos que o programa faz da auto-reflexividade e de elementos da montagem expressiva. As manipulações gráficas, os sincretismos visuais e…

obtenção de nota parcial para Conclusão de Curso, Curso de Letras: Português e Inglês, Faculdades. Integradas Santa Cruz de Curitiba - Inove. Prof.ª: Valter Zotto CURITIBA 2014 RESUMO O presente trabalho apresentará uma nova abordagem do ensino da língua portuguesa, proposta pelos PCN’S que defende uma concepção internacionalista de linguagem, baseado nos estudos de Vygotsky, Bakhtin, Bozza, Swales, entre outros, que defendem o trabalho com uma metodologia que aborde a linguagem,…

Macapá-AP - 27 Jan. 2010. INTEGRAÇÃO EM BLOCO DE DISCIPLINAS COMO ALTERNATIVA PARA IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS INTERDISCIPLINARES Alexandre Gomes Galindo1 Fernando da Costa Ribeiro2 Márcia Cristiane da Silva3 Resumo O paradigma moderno, sob os fundamentos da concepção de mundo cartesiano-mecanicistadeterminista, por mais que tenha possibilitado grande produção de conhecimento e tecnologia, geradores de potencial melhoria nas condições de sobrevivência, induziu ao…

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA FORMAÇÃO ESCOLAR Maria Isabel da Cunha Santiago1 Rosineide Viana Rodrigues2 Aida Suellen Lima 3 RESUMO O presente artigo relata sobre o valor da Literatura e o hábito de leitura para a formação escolar, tal estudo, por sua vez, é resultado de pesquisa bibliográfica. Ressalta também sobre as tipologias textuais literárias para cada faixa etária, no seu importante desenvolvimento cognitivo, emocional e social, ressaltando o ato de ler e a necessidade do incentivo

. . . . . . . . . 20 Olhar cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Intertextualidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 A leitura de imagens . . . . . . . . . . . . .