Resenha Currículo Conhecimento E Cultura

Resenha SANTOS, Lucíola Licinio de C.P. A construção do currículo: A seleção do conhecimento escolar. In: MEC/ SEED. Currículo: Conhecimento e cultura. Ano XIX, nº 1, Abr. 2009. (p.10-14). Disponível em: Acesso em: 30 de abr. 2013, p. 10-15. Lucíola Licinio de C.P. Santos é pedagoga. Professora da Faculdade de educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Lucíola esclarece a…

Sacristan, J. Gimeno. O currículo – Uma Reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed. 1998 Resenha realizada por Nivea Silva Maia Pós-Graduação em Orientação educacional, Supervisão e Gestão Escolar – CAPEM. O livro “Uma reflexão sobre a prática” de José Gimeno Sacristán trata das múltiplas formas de como o currículo pode refletir, os mais variados aspectos nos quais incide ou é feito, em seus conteúdos, em seus códigos ou meios através dos quais se configura na prática…

RESENHA FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUÍS JABOTICABAL 2015 GILDETE RIBEIRO VIEIRA RESNHA Trabalho apresentado à disciplina Currículos e propostas, do 5º Semestre B do Curso de Pedagogia, sob a orientação da Professora Paula de Castro Escanuela. FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUÍS JABOTICABAL 2015 Ampliando o conhecimento sobre o currículo escolar Em primeiro momento Goodson (1997) ressalta a importância de estudar a história social do currículo para…

RESENHA Currículo na Educação Infantil: Pressupostos e Concepções Norteadoras As autoras nos trazem elementos nesse artigo capazes de subsidiar a construção de um currículo, no processo de elaboração da Proposta Pedagógica. Elas partem do principio de que a criança deve ser considerada como sujeito, ou seja, uma pessoa de direitos como qualquer outra, e que também possui ideias, desejos, capacidades, opiniões, etc, porem com uma necessidade de intermediação do adulto para…

Interação e Linguagem na Educação Infantil Professora: Alexsandra de Souza Munich Acadêmica: Claudia Barbosa RESENHA CRÍTICA DO TEXTO: O Currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os conhecimentos da natureza e da cultura O tema central do texto aborda a criança como sujeito sócio-histórico-cultural e as inúmeras possibilidades na organização e elaboração de um currículo para a Educação Infantil. Considerar a criança como sujeito é levar em conta nas relações que com…

Resenha: GASPARELLO, Arlette Medeiros. Encontro de Saberes: as disciplinas escolares, o historiador da educação e o professor. In: Ensino de História, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2007. Pág. 73 a 83. Com a intenção de produzir um “novo saber” sobre o ensino de história e também as contribuições, responsabilidades e práticas que correspondem ao (duplo) ofício do historiador- educador, os organizadores do livro tendem a uma construção de pensamento crítico sobre…

RESENHA 3 O ensino médio brasileiro vem sofrendo grandes transformações com o passar do tempo, sendo tais transformações caracterizadas pela “adoção” implícita de dois segmentos, o acadêmico e o técnico. Nas décadas passadas, o conhecimento acadêmico estava colocado como sinônimo de teoria, enquanto o técnico estava associado a aplicação da mesma para formação do profissional técnico. Além disso, uma tendência que ficou cada vez mais evidente foi o desdobramento interdisciplinar que…

ESCOLA SUPERIOR DE CRICIÚMA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU – ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR DÉBORAH NASCIMENTO DE VARGAS RESENHA CRÍTICA ACERCA DA EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E INTERDISCIPLINARIDADE CRICIÚMA 2013 DÉBORAH NASCIMENTO DE VARGAS RESENHA CRÍTICA ACERCA DA EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E INTERDISCIPLINARIDADE Trabalho apresentado como complemento de crédito à disciplina de “Educação, Sociedade e…

Resenha do decálogo do professor A obra relata um estudo realizado pela autora, junto a docentes do ensino médio e superior, com a finalidade de definir o conceito do “Bom Professor”, bem como suas origens e métodos. Há muito tempo tem-se procurado essa definição, utilizando diversos métodos de ensino na tentativa de solucionar um problema, que na verdade, não se resolveria com essas investidas. Com o tempo, surgiu uma nova hipótese, agora confirmada, de que o professor em sala de…

resenha: BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot junho 29, 2007 — monteverde Resenha: BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. Peter Burke é professor de História da Cultura na Universidade de Cambridge e escreve mensalmente para a seção “Autores” do suplemento “Mais!”, do jornal Folha de São Paulo. Dentre suas publicações em âmbito nacional destacam-se: História social da…