Resenha Cultura No Plural

UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL CURSO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS TEORIA DAS RI II CÁSSIA CARNIEL RESENHA RESENDE, Erica. A crítica pós-moderna/pós-estruturalista nas Relações Internacionais. SENHORAS, E.M; CAMARGO, J.F (orgs) Coleção Relações Internacionais, vol. 2. SANTA CRUZ DO SUL 2013 O presente trabalho tem como objetivo, a partir da leitura da obra A Crítica pós-moderna/pós-estruturalista nas…

Projeto de Extensão a comunidade A Escola como geradora de cultura e a participação da comunidade. A concepção de currículo como campo de disputa não é nova, pois veio à tona, internacionalmente, nos anos de 1970 e, no Brasil, nos anos de 1980. Revelou-se, desde então, um importante balizador para a análise das relações de poder que envolvem os currículos. O próprio professor Miguel Arroyo contribuiu fortemente para o debate dessa época. Se o referido tema não é novo, qual é o acréscimo…

capacidade de expressar melhor suas ideias, em geral, elas não gostam de ler e fazem-no por obrigação. Mas afinal, por que isso acontece? Talvez seja pela falta de exemplo dos pais ou dos professores. O que se percebe é que a literatura, bem como toda a cultura criadora e questionadora, não está sendo explorada como deve nas escolas e isto ocorre em grande parte, pela pouca informação dos professores. A formação acadêmica, infelizmente não dá ênfase à leitura e esta é uma situação…

Estados Nacionais, a partir do século XIX, revelaram-se os principais interessados, impulsionadores e financiadores da Escola, assumindo uma actuação determinante, também, na sua organização. Nela viam «um poderoso instrumento para a formação de uma cultura [homogénea e leal] e de uma identidade nacionais» (p.64), ou seja, para a construção do Estado-nação. Para a sua eficácia contribuiu a sua constituição enquanto processo de «doutrinação» sistemático e forçado, mas legitimado, da…

estar menos satisfeito) “Compareceram mais pessoas que o esperado.” (=poderiam ser menos pessoas) MAS = porém, contudo, todavia, entretanto: “Estudou mas foi reprovado.” (=porém) “Não foram convidados, mas vieram à festa.” (=entretanto) MÁS = plural do adjetivo MÁ; opõe-se a BOAS: “Não eram más ideias.” (=eram boas ideias) “Estavam com más intenções.” (=não tinham boas intenções) 4. PORISSO/ POR ISSO “PORISSO” não existe. Use sempre POR ISSO: “Ele trabalha muito, por isso…

não há a intenção de persuadir o leitor, apenas se transmite a informação. O referente ou contexto é que fica em evidência. Os textos geralmente comunicam de modo bem objetivo, sem adjetivações e sempre prevalece a terceira pessoa do singular ou do plural, pois transmite impessoalidade. Não há possibilidade de outra interpretação além da que está exposta, por isso é chamada denotativa. Exemplos: Bancos terão novas regras para acesso de deficientes (O Popular, 16 out. 2008). Cia.…

sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros discursivos. Bibliografia Básica FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. (2008). Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática. _____. (2006). Lições de texto: leitura e redação. 5. ed.…

imagens, uma vez que elas codificam interpretações de realidade e relações sociointeracionais. Como esses autores defendem, o campo da comunicação visual, com o passar do tempo, se desenvolveu de forma mais expressiva do que o da linguagem; a cultura global da mídia tem exercido um caráter normalizador para a leitura e produção de imagens, o que gera ferramentas com maior precisão para a análise destas. O uso de imagens pelas diversas mídias tem crescido perceptivelmente, como…

Esse é um livro muito querido para mim. Aprendi muito com ele e tenho indicado-o a várias amigas e nos cursos que dou. Como o prof. Sírio Possenti, da Unicamp, fez uma resenha maravilhosa, quem sabe dá um gostinho de vocês lerem também? E quem já leu está convidado a dar sua opinião nos comentários. Selma Sírio Possenti (UNICAMP) Jornal de Jundiaí, dezembro de 1997 Originalmente disponível em http://marcosbagno.com.br/site/?page_id=205 A Editora Contexto acaba de lançar um livro…

ação criativa. Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleáveis, dinâmicas e plásticas. Os Gêneros são definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa como: formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura. Bakhtin define os gêneros do discurso como tipos relativamente estáveis de enunciados constituídos historicamente e que mantêm uma relação direta com a dimensão social. Usamos essa expressão como uma noção propositalmente vaga para…