Relação De Trabalho E Genero

Desigualdade Social e o Conceito de Gênero Santos, Juliana Anacleto dos* Resumo: O presente artigo apresenta em primeiro momento uma breve análise sobre a compreensão das desigualdades sociais partindo da leitura seniana através do entendimento das capacidades e oportunidades dos indivíduos. Com efeito, parte-se para a compreensão do conceito de gênero, seu surgimento na academia e fora dela, com destaque para o embate teórico /biologista versus construção cultural/histórica.…

33. Gênero e Raça/Etnia na Escolarização Coordenador@s: Maria de Fátima Salum Moreira (UNESP - Presidente Prudente), Sabrina Moehlecke (UFRJ) O simpósio propõe discussões sobre como as desigualdades de gênero, articuladas às de raça / etnia e de classe social, estão PRESENTES nos diferentes níveis e modalidades de ensino do sistema educacional brasileiro. Privilegiando uma abordagem sócio-histórica e cultural, pretende-se analisar e discutir tanto as políticas educacionais e os dados…

MARANHÃO CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA PROFº: FRANCILIO Assunto (TEMA): GÊNEROS TEXTUAIS Ficha nº 01 ------------------------------------------------- REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: DIONISIO, Ângela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros Textuais & Ensino. 2ª edição. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2003. 1. COMO PRÁTICAS SÓCIO-HISTÓRICAS

marxista CRÍTICA DOSSIÊ Feminismo, gênero e revolução LELITA OLIVEIRA BENOIT * “De mãos dadas com o homem de sua classe, a mulher proletária luta contra a sociedade capitalista.” Clara Zetkin1 A partir dos anos 80, os chamados “estudos de gênero” revolucionaram todo o campo conceitual em que se situava a questão do feminismo. O próprio conceito de “feminino” – ou de “feminilidade” – passou por uma radical revisão, particularmente, no sentido de superar e erradicar os…

Ensino Fundamental: uma reflexão sobre a importância dos gêneros textuais no processo de leitura e escrita. Edna Barros Costa Dra. Rosa Maria de Souza Brasil (Orientadora) I-IDENTIFICAÇÃO 1.1– Delimitação do tema: Práticas significativas de leitura e escrita a partir do gênero tiras, da Mafalda, a serem desenvolvidas…

UP: UM GÊNERO DE MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA? LONDRINA 2012 GILMAR SANTOS JUNIOR THASSIANA REIS FÉLIX MÓDULO: LINGUAGEM COMO MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA STAND UP: UM GÊNERO DE MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA? Trabalho apresentado à disciplina 6LET063 – Linguagem como manifestação artística na Universidade Estadual de Londrina (UEL) como requisito parcial para a obtenção de nota. ORIENTADORA: Professora Mestra Maria Ilza Zirondi LONDRINA 2012 STAND UP: UM…

UMA PERSPECTIVA DE GÊNERO Liliane Batista Araújo1 Kilvia Bezerra Silva2 Francisca Markilene Nogueira da Cruz3 RESUMO Na primeira infância, é comum a ocorrência de acidentes nos domicílios. Tais acidentes, normalmente, são influenciados por fatores de risco, tais como exposições em locais perigosos e/ou ausência de vigilância adequada de um adulto, características ligadas ao modo de vida de cada família. O presente trabalho se propõe a entender a partir da perspectiva de gênero, como…

Complementar: 04 Disciplina: Educação e Diversidade DIFERENÇAS DE GÊNERO NA ESCOLA: INTERIORIZAÇÃO DO MASCULINO E DO FEMININO Souza, Fabiana Cristina de – UNESP GE: Gênero, sexualidade e educação / n.23 Agência Financiadora: Não contou com financiamento Este trabalho está voltado para os aspectos que especificam as relações entre educadora e educandos do ponto de vista do gênero. A abordagem das questões de gênero focalizam as diferenças que são culturalmente construídas…

ARTIGO SOBRE A ESCOLA E SEUS SUJEITOS; A RELAÇÃO DA ESCOLA COM OS PAIS DUQUE DE CAXIAS 2014 O artigo irá abordar a relação entre família e a escola, tendo o objetivo de levantar questões sobre essa relação, procurando dissertar alguns pontos que podem ser positivos e negativos. Somando, na medida do possível tentarei oferecer algumas possíveis soluções. As relações entre escola e a família são baseadas na divisão do trabalho de educação, ou seja, tanto a…

Concernente a essas questões, propomos para este trabalho uma análise entre o que propõe o aporte teórico adotado no livro, especificamente no manual do professor, e as atividades propostas nos capítulos destinados à leitura e à produção de texto da coleção de livros didáticos do Ensino Médio “Português: contexto, interlocução e sentido” de Abaurre et al (2010). Para tanto, utilizamos, como norteadores teóricos, as reflexões de Bakhtin (2010) sobre gênero discursivo e Suassuna…