Relatorio Aluno Deficiencia Intelectual

[pic] Ar Araranguá 2011 Para iniciarmos nosso estudo de caso temos que ter bem claro a ideia de inclusão e deficiência mental. Atualmente, na educação brasileira escutamos muito a inclusão de pessoas especiais em classe ditas como “normais”, mas a realidade ainda está muito longe para ser realmente inclusão na escola de ensino regular, pois os professores não estão capacitados como deveriam, e as…

concurso público, com a presença do presidente da província. O currículo constava leitura, escrita,as quatro operações, quebrados,decimais,gramática da língua nacional,princípios da moral cristã e da doutrina católica.Os castigos eram incluídos,pois os alunos deveriam saber toda a matéria. Na constituição de 1824, no artigo 19, parágrafo 31,era garantida a instrução primária a todos os cidadãos, mas a lei não era cumprida a risca.Somente 1827 é que se tornou obrigatório nas escolas o…

Formação e infraestrutura, mas também combate ao preconceito de professores, alunos e pais estão na base do programa "Iguais e diferentes: podemos viver juntos". O nome é também o grande lema das ações desenvolvidas pela Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros, em Minas Gerais. Para incluir o aluno com defi­ciência física e mental no ensino regular, a rede instituiu a capacitação dos gestores, por meio de cursos de formação, e realizou uma série de adaptações em sua organização, com a

SANTOS TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC HÁRLEN DE SOUSA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO E OUTRAS ATIVIDADES ACADÊMICAS BURITI BRAVO – MA 2009 HÁRLEN DE SOUSA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO E OUTRAS ATIVIDADES ACADÊMICAS Relatório apresentado ao Departamento Letras do Centro de Estudos Superiores de Caxias como…

PEDAGOGIA FERNANDA KÁTIA ARAGÃO BARBOSA DE CARVALHO RELATÓRIO DO ESTAGIO SUPERVISIONADO- I EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EM EDUCAÇÃO ESPECIAL TERESINA 2014 FERNANDA KÁTIA ARAGÃO BARBOSA DE CARVALHO RELATORIO DO ESTAGIO SUPERVISIONADO - I EM EDUCACÃO DE JOVENS E ADULTOS E ESTAGIO SUPERVISIONADO II EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório do estagio supervisionado I em educação…

Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianças com distúrbios de aprendizagem no cotidiano escolar. Criar um ambiente alfabetizador. Entender a concepção de alfabetização na perspectiva de letramento. Ao aderir ao pacto os governos comprometem-se em alfabetizar todas as crianças em Língua Portuguesa e em Matemática, realizar avaliações anuais com os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, e os…

emancipação e inclusão de pessoas com deficiências, Pessoas com incapacidades físicas, sensoriais e mentais, síndromes, Deficiências, doenças crônicas, altas habilidades, dentre outras; promoção, Incapacidades e defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de Necessidades Especiais metodologias de intervenção individual e coletiva, tendo como objeto enfocado na ação essas pessoas e suas famílias. Processos de identificação, regulamentação e registro de Propriedade Intelectual direitos…

Relatório de Estágio- Educação Especial EMEF Madre Joana Angélica de Jesus – São cerca de 20 alunos no periodo da manhã e 20 alunos à tarde que frequenta o SAAI – Todos encaminhados por laudos médicos – a sala abrange diversos tipos de deficiência, como motora, sindrome de down, autismo, mas a que mais se destaca , que percebi com acesso aos laudos médicos encaminhamentos é a intelectual. – Os alunos frequentam a sala de SAAI duas vezes por semana, como um contra turno, e…

caracterizada como bibliográfica, com procedimentos de coleta de levantamento de dados e busca de informações em grupo de interesse para a descrição do fenômeno estudado. Palavras-chave: Síndrome de Asperger, Educação Inclusiva, Comportamento, Deficiência. ABSTRACT The incessant demand to know the human being leads to a search by scientists for the need to discover the psychological process of their own rights. Asperger syndrome is an uncommon disorder, however important in …

consideradas para adaptar o jogo aos conhecimentos das crianças. Faixa etária : Pré- escola. Idade: 4 a 5 anos. Tempo estimado: 2 meses Materiais necessários Para o jogo Batalha simples: um maço de 40cartas com números terminados em 0, por dupla de alunos . - Para o jogo Batalha de Composição: quatro conjuntos de cartas numeradas de 1 a 9 e 20 cartas com o número zero (total de 56 cartas), por grupo de quatro crianças. Observação importante: as cartas devem ter apenas os…