Relatório Reflexivo Sobre Currículo

CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE magali almeida fernandes ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Novo-Gama 2014 magali almeida fernandes ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular…

agente de mudanças que fará de sua prática um eixo central na construção de análises e resolução no cotidiano, neste relatório estará presente a descrição e observação da escola e sala de aula com toda situação e socialização de professor e aluno voltada para o desenvolvimento adolescente e jovens dessa turma em seguida virá o desenvolvimento o qual sintetizará toda a percepção sobre a observação colocando as dificuldades e os êxitos encontrados neste nível de ensino pois segundo…

professor e dos demais integrantes da comunidade escolar. Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico – Multieducação – Currículo. SUMÁRIO Introdução..........................................................................................................07 Capítulo I: Um Novo Olhar para o Projeto Político Pedagógico da escola........10 Capítulo II: O PPP e o Currículo da Escola em diálogo com a Multieducação.16 Capítulo III: Projeto Político Pedagógico de uma Escola…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE DENIA APARECIDA DE CARVALHO VARGAS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Sete Lagoas 2014 DENIA APARECIDA DE CARVALHO VARGAS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor

CRONOGRAMA 12 REFERÊNCIAS 13 1 INTRODUÇÃO A educação formal no Brasil passou por muitas mudanças e teve um longo processo de transformação. O modelo de ensino atual sofre muitas críticas por não dar conta de formar cidadãos críticos e reflexivos e por vezes também não consegue formar para o mercado de trabalho. Para entender essa dinâmica que permeia todo o processo educacional no país deve-se ter em mente antes de tudo que desde o seu surgimento, no Brasil Colônia,…

o ensino de Filosofia, no então nível secundário, acaba sendo excluído do currículo escolar oficial. Por volta da década de 1970 desencadeou-se um processo para a reintrodução da disciplina no Ensino Médio fortalecido com a criação do Centro de Atividades Filosóficas, que mais tarde passou a se chamar Sociedade de Estudos e Atividades Filosóficas (SEAF), um de seus objetivos era estabelecer uma discussão nacional sobre o problema da ausência da disciplina de Filosofia no ensino secundário.

.................................. 17 4.4 AULAS EXPOSITIVAS: SUA IMPORTÂNCIA E SEUS PERIGOS....................... 18 4.5 AVALIAÇÃO.......................................................................................................... 19 4.6 CURRÍCULO: CONCEITUAÇÃO E DIFERENTES DIMENSÕES....................... 19 5 AMBIENTE VIRTUAL: NOVOS DESAFIOS PARA PROFESSORES E ALUNOS...............................................22 5.1 CHAT...........................................................

Edital, atestando o tipo, o grau ou o nível da deficiência, com expressa referência ao código correspondente da Classificação Internacional de Doença - CID e indicando a causa provável da deficiência. 3.3.8 A Perícia Médica decidirá, motivadamente, sobre: a) a qualificação do candidato enquanto pessoa com deficiência, observando obrigatoriamente os critérios estabelecidos pelo Decreto nº 3.298 de 20.12.1999; e, b) a compatibilidade da deficiência constatada com o exercício das…

pessoal e profissional do docente tem merecido por parte da literatura mais recente, sobre a formação de professores, um interesse redobrado. Neste sentido é pertinente abordar os conhecimentos que o professor adquire pela reflexão na e sobre a ação, e de que modo a reflexão crítica sobre a sua experiência contribui para o seu desenvolvimento. Sendo a análise crítica uma dimensão fundamental para o prático reflexivo, procura-se estabelecer a ponte com alguns autores do campo da educação…

Temas transversais no ensino de Ciências INTRODUÇÃO 1.1- TEMAS TRANSVERSAIS E PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) tratam os temas transversais como um conjunto de conteúdos que devem ser incluídos no currículo e tratados através de uma proposta metodológica transversal. Esses temas surgem da necessidade de se discutir algumas questões sociais e a estas, deve ser dada a mesma importância das matérias convencionais, tratando-as de forma a…