Relação Entre As Concepções De Eja E As Contribuições De

aulas são teóricas e práticas, sendo que nas aulas práticas o conteúdo mais vivenciado é o esporte, destacando-se futsal e o vôlei. Observou-se que os alunos se sentem motivados nas aulas de Educação Física e que eles consideram as aulas boas em relação à qualidade. Diante do resultado concluiu-se que os alunos do Ensino Noturno têm uma visão da Educação Física no que tange a sua função dentro da escola e entendem que a Educação Física é importante para sua formação. Palavras-chave:…

período de 17/10/2011 a 25/10/2011 nos períodos da manhã e da tarde. Foram realizadas atividades de observação na rotina escolar a fim de aperfeiçoar meus conhecimentos adquiridos no curso de Pedagogia. O presente estágio vem fortalecer a relação teoria e prática, baseada no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos na vida acadêmica, profissional e pessoal. Dessa forma, o estágio tem que…

em vista uma prática social humana, não sexista, não racista, não etnocêntrica e, por conseguinte, não-violenta; g) possui uma dimensão utópica, na medida em que procura, pelo compromisso assumido entre a comunidade participante, a adoção de uma relação de comunicação pautada no conhecimento, na liberdade, na reflexão crítica da realidade e na construção da democracia, visando uma convivência pautada em princípios éticos, envolvendo os critérios coletivos de direito, justiça e…

imprensa e a necessidade de leitura individual, foi imprescindível o surgimento de cartilhas para o aprendizado das línguas vernáculas, fato que ocorreu primariamente a partir do século XV até o século XVIII, destacando-se alguns autores que deram contribuições através de cartilhas ilustradas que por sua vez incentivavam o aluno a cópia e memorização, fato que surtia efeito dentro dos métodos utilizados na época. O método da cartilha iniciou-se através da cartilha de João de Barro…

....................... 07 1.1. Da Mantenedora............................................................................................. 07 2 CONCEPÇÕES FILOSÓFICO-PEDAGÓGICAS................................................ 09 2.1. Pressupostos Filosóficos-Pedagógicos.......................................................... 09 2.2. Concepções................................................................................................... 13 2.2.1. Concepção de Sociedade...............

desenvolvimento alcançados na atenção integral e integrada de seus usuários. Para melhor identificar o que se pretendia em cada um dos itens do sumário, foi elaborado um ementário encaminhado às Federações dos Estados para análise e sugestões. Todas as contribuições recebidas foram consideradas na redação deste texto da política, que representa um compromisso dos que integram a Rede Apae: colaboradores, parceiros e todos quantos valorizam a contribuição dos movimentos sociais na…

produzir os meios de sua própria vida e sua relação com a natureza. A educação, entendida como troca e diálogo entre e inter gerações, garante que homens e mulheres retransmitam esses conhecimentos uns aos outros. Com a constituição da escola, espaço destinado à transmissão de saberes, ficam estabelecidas possibilidades de vinculação entre a educação escolar e o mundo do trabalho. Ao longo de sua história, a escola tem assumido diferentes papéis, em relação ao mundo do…

revistarematec@gmail.com/ 2 REMATEC Ano 1 – nº 1, julho de 2006 Conteúdo 4 Editorial Entrevista O Professor Iran Abreu Mendes fala a Giselle Sousa sobre a pesquisa em Educação Matemática na UFRN Artigos Educação Matemática: Concepções sobre o Ensino e aprendizagem em Matemática Ana Carolina Costa Pereira e Cleiton Batista Vasconcelos O ensino de História da Matemática em um curso de Pós-graduação Latu Sensu: opções didático-metodológicas Severino Barros de Melo…

projetos e mesmo de políticas públicas é fundamental se referir às chamadas questões de fundo, as quais informam, basicamente, as decisões tomadas, as escolhas feitas, os caminhos de implementação traçados e os modelos de avaliação aplicados, em relação a uma estratégia de intervenção governamental qualquer. E uma destas relações consideradas fundamentais é a que se estabelece entre Estado e políticas sociais, ou melhor, entre a concepção de Estado e as políticas que este implementa,…

e adultos se desencontram. Ø Terceiro período _ após 1984: educação escolar de jovens e adultos e educação popular retomam o diálogo. Seção 1: Educação de Jovens e Adultos é ou não é Educação Popular? Objetivo específico: deixar claro em que concepções nos baseamos para nossa própria prática e ao preparar estes textos. Nesta primeira seção em que vamos tratar especificamente da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Popular, consideramos necessário delimitar e situar, logo de…