Relação Entre As Concepções De Eja E As Contribuições De

construção de conhecimentos: Celso de Rui Beisiegel, Marília Pontes Spósito, Eduardo Marques e Rosângela Gavioli Prieto. Ao grupo de orientação coletiva, coordenado pela professora Rosângela, pelos ricos momentos de estudo, partilha e amizade. Pelas contribuições advindas nos momentos em que minha pesquisa foi debatida. À Secretaria de Educação do município de São Bernardo do Campo, por ter autorizado a realização desta pesquisa e às gestoras da Seção de Educação Especial,…

13 1.0 INTRODUÇÃO A vivência de um aluno acadêmico dentro de um ambiente escolar, suas observações, suas contribuições, as oportunidades de presenciar as metodologias utilizadas pelo professor, e fazer uma comparação com a fundamentação teórica aprendida dentro do curso de pedagogia compõem oportunidades que somente uma atividade de estágio curricular…

Mudar é preciso e necessário para saber conviver no século XXI. Mudar nossos paradigmas com relação ao que fomos e ao que somos; ao que aprendemos no passado e ao que estamos aprendendo no agora. Sendo assim, torna-se um desafio “aprender a aprender”, “aprender a ser” e “aprender a fazer” (DELORS, 2000, p. 89-99) no processo de ensino-aprendizagem. Memorial do Curso de Pedagogia Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA Curso de Pedagogia em Regime Especial Região Centro Sul /

valorização dos sujeitos do processo educativo, cultura, conhecimento formal como eixo fundante, avaliação inclusiva. Por privilegiarmos o pensamento plural, reconhecemos nos textos também pontos de afastamento. Assim, será possível encontrar algumas concepções sobre currículo não necessariamente concordantes entre si. É justamente divulgando parte dessa pluralidade que o MEC contribui com a discussão. Há diversidade nas reflexões teóricas, porque há diversidade de projetos curriculares…

para a formação dos referidos professores e questionar as perspectivas profissionais e acadêmicas dos professores a partir da conclusão do curso. Um estudo com este tema se justifica porque através dele foi possível não somente sistematizar as contribuições que o curso de especialização trouxe para o grupo em estudo, mas também verificar a influência do ato de rememorar e narrar suas experiências na construção do conhecimento de cada indivíduo. Pensar sobre o nosso papel de…

fundamentais para a teoria da Gestalt. R:TOTALIDADE, relações entre o todo e as partes. PERCEPÇÃO, movimento, trabalhar com estímulos. ESTRUTURA, é um todo organizado e harmônico, que não se configura como a soma das partes, mas sim, há uma relação de conjunto. MEIO GEOGRÁFICO E MEIO COMPORTAMENTAL: nosso comportamento vem á tona de acordo com percepção do meio e não apenas pela identificação das propriedades físicas dos fenômenos. FIGURA - FUNDO: o campo perceptivo tende a…

“Pedagogia da autonomia”, de Paulo Freire. Participaram da formação dois professores coordenadores e dezessete educadores que lecionam no ensino fundamental da unidade escolar mencionada, tanto no Ensino Regular, quanto na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Após a leitura, os educadores foram instigados a fazer considerações sobre sua concordância ou não com os saberes apontados pelo autor. Solicitamos ainda que fizessem comparações com tais saberes e suas práticas em sala de aula.…

INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ - CAMPUS CASTANHAL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL E GESTÃO DE EMPREENDIMENTOS AGROALIMENTARES ELIANA MARINHO FERNANDES A EDUCAÇÃO NO ASSENTAMENTO CUPIÚBA E SUA RELAÇÃO COM O CONCEITO DE ESCOLA RURAL Castanhal -PA 2014 ELIANA MARINHO FERNANDES RESSIGNIFICANDO A EDUCAÇÃO NA ESCOLA PAULO FREIRE, ASSENTAMENTO CUPIÚBA EM CASTANHAL: DE ESCOLA RURAL À…

3 1.1 – Relato Histórico da Formação Escolar 3 1.2 – Relatório Histórico da Trajetória Profissional 7 CAPÍTULO II – FORMAÇÃO ACADÊMICA 9 2.1 – Gênese e Caracterização do Curso de Pedagogia em Regime Especial 9 2.2 – Contribuições das Disciplinas do Curso para a Prática Docente 10 CAPÍTULO III – DESCRIÇÃO ANALÍTICA DA PRÁTICA DOCENTE 12 3.1 – Contextualização do Campo no Estágio (Diagnóstico da Escola) 12 3.1.1 – Dados de…

= Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais ASAPREV = Associação dos Aposentados e Pensionistas da Previdência Social. CEPROCAMP = Centro de Educação Profissional de Campinas. CNBB = Conferência Nacional dos Bispos do Brasil EJA = Educação de Jovens e Adultos. EMEI = Escola Municipal de Educação Infantil FUMEC = Fundação Municipal para Educação Comunitária. FUNDEB = Fundo de Desenvolvimento de Educação Básica. IBGE = Instituto Brasileiro…