Reflexões Sobre Transdisciplinaridade

assistências e nas po273 T DICIONÁRIO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE ‘equipe de saúde’ como unidade produtiva em substituição ao trabalho independente e isolado de cada profissional em separado. Nos anos 90 voltam a se intensificar os debates sobre a atenção integral agora em torno da noção de integralidade da saúde que aponta para uma concepção alargada no sentido da apreensão e reposta ampliada e contextualizada para as necessidades de saúde dos usuários e população…

na referência, para realizar um TEAM BASED LEARNING. ALGUMAS QUESTÕES SOBRE A SAÚDE COLETIVA É necessário repensar a saúde coletiva, entendo-a tanto como um campo científico quanto como um movimento ideológico em aberto, conforme sugeriram Almeida Filho e Paim (1999). Um movimento que, sem dúvida, no Brasil, contribuiu decisivamente para a construção do Sistema Único de Saúde (SUS) e para enriquecer a compreensão sobre os determinantes do processo saúde e doença. Busca-se, um…

Produção do conhecimento científico sobre dança na perspectiva educacional 361 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO SOBRE DANÇA NA PERSPECTIVA EDUCACIONAL PRODUCTION OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE ABOUT DANCE FROM AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE Priscila Raquel Tedesco da Costa Trevisan∗ ** Gisele Maria Schwartz RESUMO Este estudo qualitativo investigou as produções do conhecimento científico referentes à dança na perspectiva educacional. Foi desenvolvida uma pesquisa exploratória com grupos

Curso de Pedagogia 3ª série 2013_1 Prezado Acadêmico (a), bom dia! Estou enviando as orientações para a elaboração da atps da Psicologia de aprendizagem e também as orientações sobre a atps de Projeto Multidisciplinar I. Psicologia da Aprendizagem. SUMÁRIO É uma listagem obrigatória das principais divisões, seções e outras partes de um documento refletindo a organização e a grafia da matéria no texto. Suas partes devem ser acompanhadas do(s) respectivo(s) número(s) da(s) página(s).

Por fim apresenta o modelo atual de avaliação e feedback, propondo, com base em autores renomados alternativas, a busca por melhoria contínua não só do processo avaliativo, mas o educacional de uma forma geral. Palavras-chave: Docência. Transdisciplinaridade. Interdisciplinaridade. Integração. Avaliação LISTA DE FIGRUAS Fig 1. Gráfico evolução anual da quantidade de novos cursos dos 5 primeiros estados. 14 Fig. 2. Evolução anual por titulação 15 LISTA DE TABELAS…

Daniel C. R. Gulassa Psicólogo (PUC-SP), psicoterapeuta, acompanhante terapêutico, psicodramatista didata (SOPSP) “TIRE-ME DESTA, MAS DAQUI NÃO ME DEIXE SAIR!” HOSPITALISMO: REFLEXÕES SOBRE O DRAMA DA (CO)DEPENDÊNCIA EM INSTITUIÇÃO PSIQUIÁTRICA RESUMO Este artigo visa desenvolver uma compreensão do fenômeno do hospitalismo pela perspectiva da socionomia – sua definição, fatores sociodinâmicos que facilitam sua ocorrência e recursos sociátricos como forma de tratamento. O hospitalismo,…

potencial para o crescimento do processo educativo. Os debates a propósito de supostos pontos / contrapontos, bem como a respeito da relevância das tendências metodológicas em foco é recorrente (segundo nosso ponto de vista), alimentando polêmicas e reflexões entre integrantes da comunidade acadêmica. Assim sendo, a nossa questão de pesquisa é: “que pontos e contrapontos podem ser identificados entre a Pedagogia de Projetos e a Modelagem Matemática?”. Em consonância com a referida…

E verificar, dentro de uma realidade construída em bases disciplinares (empírico – a realidade dada), quais são as possibilidades concretas de implantação de projetos inovadores nas escolas em face das suas condições materiais (abstrações – reflexões). Mesmo tendo consciência da dificuldade de se alcançar uma efetivação da prática transdisciplinar no seio das escolas, ela precisa ser permanentemente buscada, para se chegar à autêntica razão de ser da instituição escolar no…

1. Introdução................................................................................................ 3 2. Tópicos Essenciais do projeto de pesquisa...............................................4 3. A Relação do projeto com a transdisciplinaridade...................................6 4. Componentes da Matriz Curricular...........................................................7 4.1 As Áreas do conhecimento no ensino fundamental............................9 4.1.1 Língua Portuguesa.

sugere Barcelos (2003, p.30), “obriga-nos a reavaliar nossos modelos de pensar e agir em um mundo cada vez mais interligado”. Referências bibliográficasALVARENGA, A. T.; SOMMERMAN, A.; ALVARES, A. M. S. Congressos internacionais sobre transdisciplinaridade: reflexões sobre emergências e convergências de idéias e ideais na direção de uma nova ciência moderna. Saúde Soc. vol.14 no.3. São Paulo. 2005.BARCELOS, V.H. L.; NOAL, F.O. (orgs). Educação Ambiental e literatura: a contribuição de…