Recreio Lúdico

instituições, estas devem ser cuidadosamente planejadas e construídas. Alguns dos espaços da escola da Educação Infantil têm que ser destinados ao lúdico e tendem a ser dinâmicos, brincáveis exploráveis, acessíveis, e a desafiar a curiosidade, a imaginação e a aprendizagem de cada criança (BRASIL, 2006b, 2006c, 2006d). Dentre os tipos de espaços lúdicos existentes nas escolas da Educação Infantil encontram-se os parques infantis, que devem ser muito presentes na rotina dos alunos…

logo à primeira vista, o usuário deverá ficar bem à vontade. Não há contagem de tempo o que o torna adequado como ferramenta didática. Os programas de colorir podem ser usados como um exercício lúdico de uso de mouse.Com o tempo, as qualidades cognitivas atribuídas ao jogo devem ser aferida .Como o recreio ,os jogos devem ter espaço, mas sempre de olho no processo cognitivo. Objetivos O objetivo dessas novas tecnologias aplicadas à educação, é fazer com que o aluno tenha mais…

para a construção de cenas teatrais, envolve o desenvolvimento do conceito de jogo com regras, jogo teatral e consolidação social de cooperação. Objetivos Aprimorar a expressão cênica não-verbal. Procedimentos didáticos Aplicação de jogos lúdicos, dramáticos, e teatrais; Exercícios que despertem a percepção corporal, a percepção proprioceptiva e exterioceptiva,; Exercícios que foquem o indivíduo, o coletivo,relação de peso, oposição, o tempo cênico, ritmo, dinâmicas e espaço.

brincadeiras. O jogar e o brincar na escola em muitas vezes e diferente de jogar em casa, na rua, na praça, no parque, etc. na escola tem muitas regras e as brincadeiras na maioria das vezes administrada por um mediador. Ainda que se brinque na hora do recreio existem normas. Mas isso e preciso, porque no ambiente escolar os jogos e as brincadeiras têm principais objetivos da construção do desenvolvimento de aprendizagem do aluno. Como trazer os jogos e as brincadeiras pra sala de aula,…

no 2° estágio. 5. BRINCAR NA ESCOLA Hoje o brincar nas escolas está ausente, não havendo uma proposta pedagógica que incorpore o lúdico como eixo do trabalho infantil. É rara a escola que investe neste aprendizado. A escola simplesmente esqueceu a brincadeira. Na sala de aula ou ela é utilizada com um papel didático, ou é considerada uma perda de tempo. Até no recreio a criança precisa conviver com um monte de proibições. O mesmo ocorre em condomínios, clubes, etc. Quem trabalha na…

escola é: [...] descortinar as possibilidades que se abrem quando não apenas preservamos o aspecto simbólico dos jogos, mas vamos além, investindo neles. Ao subtrairmos os aspectos simbólicos inscritos os jogos, não apenas retiramos o seu caráter lúdico; roubamos-lhes, também, o seu encantamento. (VASCONCELLOS, 2006, p. 161) Nesta pesquisa, Vasconcellos (2006, p. 146) aponta que “a valorização das atividades recreativas e contemplativas junto à natureza é devido ao caos urbano e a…

populares. O texto fala sobre um Projeto que se chama “Arco da Velha” e tem como objetivo central resgatar antigos brinquedos e brincadeiras populares com crianças. Sua metodologia é bem simples: São realizadas brincadeiras populares durante o recreio o qual tem duração de vinte minutos para cada ciclo, o projeto atualmente é aplicado no 1º e 2º ciclo (1º e 2º séries e 3º e 4º séries respectivamente) do ensino fundamental do Centro Educacional 407 do SESI São Carlos, engloba cerca de…

O lúdico possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da personalidade. Através da atividade lúdica e do jogo, a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece relações lógicas, integra percepções, faz estimativas compatíveis com o crescimento físico e desenvolvimento e, o que é mais importante, vai se socializando, por isso é tão importante para a saúde mental do ser humano, merecendo atenção dos

métodos de ensino e a solução pode ser uma prática lúdica e prazerosa. Observa-se que os docentes, atualmente necessitam da utilização do lúdico na educação infantil, pois ao apartar o espaço adulto do infantil, e ao diferenciar o exercício da brincadeira, encontra-se a importância da criança que brinca e joga para a construção da sua conduta. A decorrência do lúdico começou a ser investigada por renomes que evidenciaram que ela está elencada a metacomunicação, ou seja, a probabilidade…

formar seres humanos tecnicamente capazes e de modos civilizados, mas conduzir energias e estimular o desejo de aprender, desenvolver no individuo todos os níveis de sua personalidade, fortalecendo o caráter e estimulando a criatividade através do lúdico. A Declaração Universal dos Direitos da Criança afirma, entre outros, que “a criança tem o direito à recreação”. Brincando ela se desenvolve, exercita suas potencialidades. 2. DESENVOLVIMENTO. . A evolução psicológica da…