Recreio Lúdico

creche real e ideal Creche | Real | Ideal | Rotina | Na escola pesquisada ela acontece de forma organizada. As crianças obedecem aos horários de alimentação, recreação e a hábitos de higienização.Na entrada canta-se uma canção para acalmar, no recreio outra para celebrar e na saída uma de despedida. | Todo corpo docente tem consciência de sua prioridade e a cumpre, associando-a com o projeto pedagógico e a fase da criança. Respeitando que a partir dela é desenvolvido a capacidade…

FACULDADE METROPOLITANA DA GRANDE FORTALEZA EDUCAÇÃO FÍSICA PAULO VINICIUS ARAUJO PEDROSA JEFFERSON SANTIAGO ROCHA FRANCISCO VICTOR PINHEIRO GUILHERME NIZAN BRUNO ALLEF EDUCAR ATRAVÉS DO LÚDICO FORTALEZA-CE 2014 INTRODUÇÃO O tema abordado neste trabalho nos faz entender a educação física inserida dentro de um quadro de educação e sensibilidade voltada para a temática do brincar em crianças da educação infantil. Podemos

alguns minutos para o final da aula pedi que ficassem em circulo e alongassem, então falei que na próxima aula teríamos mais aprendizado do futsal e jogos lúdicos, não dando para conversar muito porque os alunos das series iniciais já estavam no horário de recreio e o barulho foi maior que a nossa conversa, assim foram tomar água e esperar o recreio que já estava na hora. No dia 09/05/12, quarta feira, antes de fazer a chamada pediu silencio porque eles estavam eufóricos ainda, então…

por professores, em sua prática educativa, são os aspectos da ludicidade. Esse é um tema complexo, que envolve a compreensão de como ele influencia na aprendizagem das crianças. O que se destaca é sua utilidade como instrumento facilitador, pois o lúdico está relacionado ao brincar, aspecto predominante na vida das crianças desde os tempos mais remotos da humanidade, e por isso mesmo, merece destaque na educação. Conforme Macedo, Petty e Passos (2005, p. 13-14)

O LÚDICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS, BRINCADEIRAS, MÚSICAS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. O LÚDICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS, BRINCADEIRAS, MÚSICAS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. RESUMO O presente artigo pretende apresentar a importância dos jogos, brincadeiras, músicas e contação de histórias no processo ensino-aprendizagem como representações da vida real da criança, ajudando-as a

que o aluno não é capaz de realizar tal atividade. A aula se procedeu até na hora do recreio, ao tocar o sino as crianças saíram alvoroçadas, porque para eles a hora da alimentação é momento de brincar, com a saída das crianças a professora fechou a sala. O alimento servido neste dia foi arroz, carne moída e de sobremesa foi mexerica, os alunos se alimentaram e foram brincar. Na volta para sala após o recreio a professora pediu a todas as crianças que fossem escovar os dentes, sendo…

alunos, faz uma oração, faz a chamada e depois todos vão ao banheiro, ao retornarem ela corrige a atividade de casa e vão fazer as atividades diárias. Ela divide o tempo em 02 (dois) períodos: o primeiro do início da aula até a hora do recreio, e o segundo após o recreio até o término da aula. Observei que alguns alunos são bem caprichosos com as atividades de casa, mas tem outros que trazem as atividades sem responder, sujas e até rasgadas e muitas vezes feitas pelos pais. No primeiro…

O LÚDICO COMO UMA POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO AO BULLYING E FORMAÇÃO DA CRIANÇA NA ESCOLA CARVALHO, João Eloir – UMINHO/PUCPR j.eloir@uol.com.br BARROS, Paulo Cesar – UMINHO/PUCPR paulo.barros@pucpr.br PEREIRA, Maria Beatriz Ferreira Leite Oliveira – UMINHO beatriz@iec.uminho.pt Eixo Temático: Violências na escola Agência financiadora: não contou com financiamento Resumo Este estudo pretende análisar as principais características do lúdico, através dos autores que tratam do lúdico como

a criança aprende. Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a Educação Infantil. Recordar alguns significados etimológicos de escola como: divertimento, recreio, lugar de lazer, lugar de estudo, aula, indica que ela, a escola, foi pensada como um espaço onde seria possível divertir-se, onde haveria um tempo livre para pensar e estudar. Assim, a escola pode – e deve – ser um lugar de brincadeiras e jogos,

as aulas de educação física viram parte da grade curricular das escolas onde todos menos os que estudam na parte noturna devem participar. Nessas aulas principalmente no ensino básico devem ser incluídos jogos e brincadeiras tornando-as com caráter lúdico. Nos dias atuais está sendo cada vez mais discutido o valor do brincar na vida das crianças, e na escola não é diferente. As Diretrizes Curriculares para Educação Infantil (BRASIL, 1999), assinala a brincadeira como um dos…