Recreaçao E Motricidade

desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Trabalhar sobre o meio ambiente, lixo e reciclagem. Reconhecer seu nome e dos colegas escrito, sabendo identificá-los nas diversas situações do cotidiano. CONTEÚDOS Motricidade ampla e fina. Desenvolvimento da linguagem oral-comunicação e expressão de seus desejos, desagrados, preferências nas atividades cotidianas. Interesse pelas brincadeiras e pela exploração e manipulação de diferentes brinquedos…

finalidade deste projeto é desenvolver a motricidade e a cognição, ampliando a linguagem oral, visual e corporal, de forma socializadora. Sabemos que em alguns momentos ocorre uma banalização da música no contexto educacional, devido os profissionais utiliza- lá apenas como fonte de recreação das crianças, ignorando sua riqueza cultural e social. OBJETIVO GERAL: Compreender a importância da música para interação com o meio e com os outros. Desenvolver a motricidade, a linguagem,…

com o uso de roupas e fantasias, o professor tem a oportunidade, muitas vezes, de favorecer algumas aprendizagens, em ações como abotoar, subir o zíper, colocar o cinto, a meia ou o sapato. Essas atividades contribuem para o desenvolvimento da motricidade fina e independência da criança. Deve-se esclarecer que a necessidade apontada de formação do professor no campo dos jogos e brincadeiras é essencial para o emprego desses recursos. No entanto, a formação psicomotora não contempla o…

sentimentos). Para que o ato de ler e escrever se processe adequadamente, é indispensável o domínio de habilidades a ele relacionado, considerando que essas habilidades são fundamentais manifestações psicomotoras. Oliveira (1997) postula que é pela motricidade e pela visão que a criança descobre o mundo dos objetos, e é manipulando-os que ela redescobre o mundo; porém, esta descoberta a partir dos objetos só será verdadeiramente frutífera quando a criança for capaz de segurar e…

impulsiona a expressão corporal e aumenta o interesse pela aprendizagem; a música tem a finalidade de ampliar e facilitar a aprendizagem do educando, ensinando-lhes a ouvir e se comunicar de maneira ativa e refletida. A música atinge a motricidade e a sensorial por meio do ritmo e do som, por meio da melodia atinge a afetividade e na sala de aula ela auxilia de forma significativa na aprendizagem. STABILE citado por ESTEVÃO (2002, p.34)" a música e a dança permitem a…

exclui quem erra. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRAZ, Greicy Rose de Carvalho. Brincando e aprendendo com jogos sensoriais. Rio de Janeiro. Sprint, 1998. CAUDURO, Maria Teresa. Motor... motricidade... psicomotricidade... como entender? – Novo Hamburgo: Feevale, 2002. FERREIRA, Vanja. Educação física, recreação, jogos e desportos. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2010. LLEIXA Arribas, tereza. A educação física de 3 a 8 anos. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. MARTINS, João…

pais e escola, por isso será formulada uma pesquisa informativa sobre os hábitos alimentares dos familiares, como também desenvolvidas atividades lúdicas, onde serão trabalhados o equilíbrio, motricidade ampla e fina, lateralidade, desenvolvimento espacial, esquema corporal e percepção auditiva. A motricidade fina será desenvolvida através de recortes de revistas e trabalho artístico com tintas, reconhecendo ainda mais o assunto em questão. Objetivo Geral Despertar nos alunos bons…

Greicy Rose de Carvalho. Brincando e aprendendo com jogos sensoriais. Rio de Janeiro. Sprint, 1998. CAUDURO, Maria Tereza. Motor... motricidade... psicomotricidade... como entender?. Novo Hamburgo: Feevale, 2002. DIEM, Liselott. Brincadeiras e esporte no jardim de infância. Rio de Janeiro: Ao livro técnico, 1981. FERREIRA, Vanja. Educação física, recreação, jogos e desportos. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2010. LLEIXA Arribas, tereza. A educação física de 3 a 8 anos. 7. ed.…

Greicy Rose de Carvalho. Brincando e aprendendo com jogos sensoriais. Rio de Janeiro. Sprint, 1998. CAUDURO, Maria Tereza. Motor... motricidade... psicomotricidade... como entender?. Novo Hamburgo: Feevale, 2002. DIEM, Liselott. Brincadeiras e esporte no jardim de infância. Rio de Janeiro: Ao livro técnico, 1981. FERREIRA, Vanja. Educação física, recreação, jogos e desportos. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2010. LLEIXA Arribas, tereza. A educação física de 3 a 8 anos. 7. ed.…

Greicy Rose de Carvalho. Brincando e aprendendo com jogos sensoriais. Rio de Janeiro. Sprint, 1998. CAUDURO, Maria Tereza. Motor... motricidade... psicomotricidade... como entender?. Novo Hamburgo: Feevale, 2002. DIEM, Liselott. Brincadeiras e esporte no jardim de infância. Rio de Janeiro: Ao livro técnico, 1981. FERREIRA, Vanja. Educação física, recreação, jogos e desportos. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2010. LLEIXA Arribas, tereza. A educação física de 3 a 8 anos. 7. ed.…