Reação Das Crianças A Brincadeiras

do Curso Normal, tive meu primeiro e memorável contato prático com as crianças. Quando entrei na “minha sala”, tentei lembrar os ensinamentos dos professores de Didática. Que fazer naquela situação? Num relance, a intuição: vou contar uma história. E comecei...” (p.7) Aprendi a primeira lição de magistério: ouvir histórias e cantar são coisas de que as crianças gostam muito. Daí por diante, não parei de aprender com as crianças, observando-lhes as reações, interpretando suas atitudes e…

trabalho foi feito com o intuito de compreender e analisar a relação entre o processo de ensino aprendizagem dos jogos e brincadeiras com a perspectiva de serem utilizados como metodologias que viabilizem o pleno desenvolvimento, cognitivo, social, psicomotor entre outros meios que permitam o avanço das múltiplas inteligências de crianças em idade pré-escolar. Os jogos e brincadeiras se constituem como uma importante atividade para o desenvolvimento humano e obtenção da autonomia podendo…

pula por toda fila até chegar no começo dela e voltar a posição inicial, dando sinal para o saltador seguinte. Assim a brincadeira segue até que a fila chegue de novo ao primeiro saltador. Dica: os participantes podem inventar regras para o salto e os outros deverão copiá-la. Por exemplo: pular com a mão aberta; apoiar apenas as pontas dos dedos, etc. Nas brincadeiras com crianças mais novas, elas devem ficar de joelhos, para ter mais apoio, e não somente abaixadas, ao servir de sela. …

O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NAS DIFERENTES ETAPAS DA VIDA Geísa Marques de Sousa Lídia Rodrigues Oliveira Luciana Novais de Oliveira Brito Pontifícia Universidade Católica de Goiás Goiânia, 2013 2 Resumo A criança em desenvolvimento sofre influências marcantes de duas instituições principais: a família e a escola. O presente trabalho investigou sobre a influência do contexto familiar e da escola para o desenvolvimento infantil nas diferentes etapas de vida.…

________________________________________ 06. Posição no bloco familiar:_____________________________________________________________ 07. Pais: ( ) Casados ( ) Separados / Reação da criança à situação: _______________ Em caso de separação, a criança vive com quem? ____________________________ 08. Filho: ( ) Biológico ( ) Adotivo A criança é ciente de sua adoção? : ( )Sim ( ) Não Reação da criança à situação: ____________________________________________ 09. Histórico: 9.1.…

________________________________________ 06. Posição no bloco familiar:_____________________________________________________________ 07. Pais: ( ) Casados ( ) Separados / Reação da criança à situação: _______________ Em caso de separação, a criança vive com quem? ____________________________ 08. Filho: ( ) Biológico ( ) Adotivo A criança é ciente de sua adoção? : ( )Sim ( ) Não Reação da criança à situação: ____________________________________________ 09. Histórico: 9.1.…

Pedagogia (Ped0735) – Estágio 26/05/15 RESUMO O lúdico na educação infantil tem sido um dos instrumentos que fomentam um aprendizado de qualidade para a criança, a partir das técnicas que promovem o desenvolvimento das habilidades fundamentais nesse processo. Nesse sentido, esse trabalho tem a finalidade de compreender a inserção da criança e das atividades lúdicas no contexto da educação infantil e os reflexos dessa prática em seu desenvolvimento global. Para tanto, utilizou-se uma…

OS CINCO SENTIDOS Todos os sentidos devem ser estimulados desde o nascimento do ser humano, tudo o que a criança aprende passa pelos sentidos principalmente se forem estimulados com brinquedos e brincadeiras, desenvolvendo juntamente a capacidade racional e lógica da criança. VISÃO A visão é responsável pela percepção de cores e de luminosidade, como também, de tudo aquilo que é empírico e está engendrado nitidamente na realidade do ser humano. A visão é capaz de interpretar, pois analisa

Postura característica; membros flexionados, cabeça oscilante, mãos fechadas. Atividade reflexa dominante: reflexo positivo de apoio, reação de galant, reflexo de extensão cruzada, reflexo de busca, reflexo de marcha, reflexo de preensão palmar e plantar, RTL, reação cervical de retificação, reflexo de sucção, reflexo de moro, reflexo palmomentoniano, reação de colocação das pernas, reflexo Tonico cervical simétrico, reflexo Tonico cervical assimétrico, reflexo de retirada e reflexo de…

PROJETO TUDO SOBRE MIM Seqüência didática 1º momento: Na rodinha conversar com as crianças sobre o projeto. Durante a conversa, falar da criação do mundo, e fazer alguns questionamentos: Onde moramos? Do que precisamos para viver? Quem criou todas as coisas? Convidar as crianças para assistirem o filme sobre:A criação do mundo. Socialização do filme. Ouvir a música: O dia que Deus criou o mundo de Alessandra Samadella. Atividade: Recortar e colar