Rcnei

resenha sobre as principais concepções de infância e suas mudanças ao longo da história brasileira, destacando os motivos que provocaram tais mudanças. 1.2.1 A concepção de criança e infância no RCNEI Estatuto da Criança e do Adolescente - o ECA de 1990 - e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Infantil, Lei 9.394/ (art. 29-31) promulgada em dezembro de 1996. Segundo seu discurso, a sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira infância, em decorrência das

proporcionar o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da sociedade (art. 29). O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998) complementa que para que haja o real exercício da cidadania as escolas devem estar embasadas nos seguintes princípios: • O respeito á dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças…

envolvidos no processo de adaptação a instituição" (RCNEI 1998, P. 80). Sendo assim cada instituição precisa ter um diálogo aberto com a família, tendo em vista a formação da criança. É de suma importância que esse diálogo ocorra, porque os pais precisam oferecer valores morais para seus filhos e estar junto com a escola, mas também a mesma precisa promover atividades prazerosas para reunir família, alunos e professores. De acordo com o Rcnei a comunicação "[...] entre as…

O brincar e o educar têm uma função de contribuir para que a criança viva seu tempo, sem atropelos e tenha respeitado o seu ritmo, já que toda brincadeira é linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. (RCNEI, P.27) A criança quando brinca mostra mais seu jeito de ser e de viver, suas reações e suas limitações, seus histereses e compromissos. È por meio das brincadeiras, que as crianças experimentam diferentes papéis e aprendem que existem regras e

considerando-as como parceiras e interlocutoras no processo educativo infantil, como, aliás, preconiza o RCNEI (RCNEI, 1998, vol. I, p. 76). As famílias se sentem colaboradoras se chamadas a participar, se receberem consideração. Certamente os resultados serão melhores no aprendizado das crianças sob este quadro, pois a união entre a instituição e a família transmite segurança socioafetiva às crianças. Segundo o RCNEI: “Constata-se em muitas instituições que estas relações têm sido…

Embasamento teórico Baseando-nos numa perspectiva crítica de educação, podemos destacar referenciais que foram a base teórica para a elaboração deste projeto sobre “música arte e movimento”, para o período de regência na Educação Infantil. De acordo com o RCNEI (Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil) as artes visuais expressam, comunicam, e atribuem sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas, pontos, tanto…

respeito do tema e também refletir sobre indissociabilidade entre o cuidar e o educar vamos perceber que estas duas ações não podem e não tem como serem separadas e estas questões serão embasadas no Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI) Em seguida analisaremos a importância de planejar e avaliar no trabalho do professor infantil, visto que o planejamento e a avaliação fornecem ao educador um direcionamento e uma melhor visualização dos seus objetivos e resultados.…

estes nos trazem à lembrança gloriosos feitos, eles nos mostram que a arte que acaba de imortalizar os heróis, e a mesma que prepara um asilo á industria (SILVA,1817). CAPITULO 3 A EDUCAÇÃO INFANTIL RCNEI Em 1996 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96 –tornou obrigatório o ensino de arte na educação básica. Como auxilio aos professores e, tendo em vista o cumprimento das determinações da nova LDB, foram…

Na busca de uma maior qualidade de ensino, em todos os estados brasileiros, surge, no cenário educacional, os documentos norteadores da prática pedagógica desenvolvida na educação infantil: o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI). Este conjunto de referências e orientações didáticas é composto de três volumes. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira: 1- Volume 01 2- Volume 02 3- Volume 03 ( ) Traz uma reflexão sobre creches e…

traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. A música está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações. (RCNEI, 1998). Segundo Brito (2003) a criança é um ser “brincante” e, brincando, faz música, pois assim se relaciona com o mundo que descobre a cada dia. Fazendo música, ela, pode metaforicamente, “transformar-se em sons,” num permanente…