Organização dos espaços educativos na educação infantil

[pic]

Introdução

Através da realização deste trabalho a proposta é discutir a concepção de infância em um tempo onde se fala muito neste assunto o objetivo é uma reflexão a respeito do tema e também refletir sobre indissociabilidade entre o cuidar e o educar vamos perceber que estas duas ações não podem e não tem como serem separadas e estas questões serão embasadas no Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI) Em seguida analisaremos a importância de planejar e avaliar no trabalho do professor infantil, visto que o planejamento e a avaliação fornecem ao educador um direcionamento e uma melhor visualização dos seus objetivos e resultados. Discutiremos também as especificidades dos métodos de alfabetização e a importância do ambiente alfabetizador na educação infantil, pois o uso adequado dos métodos e um espaço físico acolhedor, dinâmico e criativo vem acrescentar muito ao aprendizado infantil e juntamente neste contexto se faz presente a roda de conversa um momento de interação entre aluno-aluno e aluno-professor, e finalmente falaremos sobre a presença do lúdico na educação infantil e na organização do trabalho pedagógico. Hoje se fala muito em concepção de infância, na verdade o que é infância?Vamos ver o que diz o RCNEI sobre esta questão: Segundo Brasil 1998a (apud Magalhães Raizer, Organização e Didática na Educação Infantil2009, p.7) “o documento esclarece que a criança é um sujeito social e histórico, fazendo parte de uma família, portanto de uma sociedade e esta por sua vez, representa uma determinada cultura. Mas faz-se necessário pensar que cada criança tem sua especificidade e singularidade, desta forma cada uma delas pensa e estabelece relações com o mundo de uma maneira muito particular.”