Ranços E Avanços Da Ldb Pontos Positivos

de produção. Segundo esta forma a produção do ensino é resultado do trabalho coletivo dos diversos profissionais que atuam no sistema. Por outro lado, a própria legislação determina que a responsabilidade de educar não é exclusiva do Estado, a nova LDB responsabiliza a família, sociedade civil, e o Estado. É por isso que a presente proposta para a disciplina de Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino fundamental se propõe a construção de condições objetivas…

membros da comunidade escolar numa relação mútua entre escola-família – comunidade. A importância do Planejamento Participativo na escola está na maneira de pensar, decidir e agir, o que é feito em conjunto, e dessa forma serão obtidos resultados positivos no que diz respeito às inúmeras carências evidenciadas no processo educativo, através de um trabalho consciente, responsável e político. Com esses pressupostos na intenção de investigar e analisar como ocorre o processo de gestão…

1 INTRODUÇÃO Análise de uma notícia relacionada com a LDB. Observar de forma ainda que, perfunctória os aspectos negativos e positivos da Lei 9.394/96 que estabelece sobre Diretrizes e Bases da Educação Nacional, haja vista ser este um breve apanhado dos conhecimentos transmitidos em sala de aula, em comparativo com a notícia veiculada à educação, notadamente à LDB. 2 DA EDUCAÇÃO (artigo 1º - LDB 9.394/96) Na LDB a visão de educação não excede a do simples ensino. O termo “ensino” tem

ambiências culturais, tais como: a família, a igreja, o sindicato e outros. O entendimento da legislação da educação na visão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é a do ensino escolar, mas não limitada à visão de instrução voltada apenas à difusão de conhecimento nos estabelecimentos de educação. Na LDB, o ensino é concebido como ação de formação abrangente, até mesmo o de desenvolvimento de cidadania e o trabalho como começo educativo, conseqüentemente, não…

aprendizagem (...) (CONFERÊNCIA MUNDIAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 1994, p. 4). 1[1] Este era o conceito utilizado na época, depois substituído por “ portadores de necessidades educativas especiais. Nesse sentido, a Declaração de Salamanca constitui em avanço significativo, na medida em que não se volta a uma escola que, na prática, não existe, mas indica que todos os governos devem atribuir “ (...) a mais alta prioridade política e financeira ao aprimoramento de seus sistemas educacionais…

interesse e a curiosidade do aluno, a sua autoria como pesquisador, como escritor, como leitor. Envolve o seu desenvolvimento pleno. É preciso perceber a aprendizagem nessas múltiplas dimensões. Não posso somar essas múltiplas dimensões - atribuir pontos por participação, por tarefas, pelo interesse do aluno. Não há como somá-las. A análise da aprendizagem é uma análise de conjunto de saberes e de fazeres. Esse aprender é um aprender muito mais amplo do que muitos professores hoje…

para a sociedade. Como foi tratado no histórico da Educação de Jovens e Adultos, é perceptível a atuação dos governantes, com implantação de programas, na tentativa de se alcançar um modelo ideal para a pedagogia voltada para o jovem e adulto. Um avanço muito importante foi após a revolução industrial de 1930 com a Constituição de 1934, trazendo em seu texto a obrigatoriedade da educação de jovens e adultos como um dever do Estado. Souza (2012), diz que a EJA como um direito social, tem…

EDLER CARVALHHO, Rosita. A nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA, 1997. p.63-110. Página 63 Capítulo 2 - A Educação Especial nos textos das Leis 4.024/61 e 5.692/71 Embora essas leis não mais estejam em vigor, re-examiná-las é importante para percebermos o que mudou (ou não) na nova LDB. Anterior a revisão que se segue, sobre os artigos referentes à educação especial em ambas as leis, cumpre lembrar que elas traduzem os modelos de desenvolvimento adotados em nosso…

Identidade 21 CAPÍTULO 2 – DESENVOLVIMENTO LEGAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMODISCIPLINA CURRICULAR 23 2. 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO E LDB 23 2. 2 EDUCAÇÃO FISÍCA E LDB 26 2. 3 EDUCAÇÃO FISÍCA NA ESCOLA SEGUNDO OS PCNs 26 CAPÍTULO 3 – EDUCAÇÃO FISÍCA ESCOLAR CONCEITOS E CONTEÚDOS

educação voltada para o pleno desenvolvimento do aluno, preparando-o para a sua cidadania e qualificando-o para o trabalho, aliando-se assim, ao conceito de Educação que reza a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a LDB – 9394/96. Diversas Leis normatizam, estabelecem e dão diretrizes à educação brasileira subsidiando a atuação do professor na educação formal. Documentos oficiais são criados para unificar um currículo mínimo para a educação nacional,…