Questionario Sobre Jogos Matematicos

------------------------------------------------------------08 8.1 O Lúdico -----------------------------------------------------------------------08, 09 8.2 Aprendizagem ----------------------------------------------------------------09, 10 8.3 A Importância do Jogo no processo de Ensino Aprendizagem --10, 11 8.4 O lúdico como Facilitador da aprendizagem ------------------------------11 9. Metodologia ----------------------------------------------------------------------------12…

FACULDADES INTEGRADAS DE ARIQUEMES CRISTIANE TALITA GROMANN DE GOUVEIA PERCEPÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA SOBRE O USO DA CALCULADORA EM SALA DE AULA ARIQUEMES 2012 FACULDADES INTEGRADAS DE ARIQUEMES Cristiane Talita Gromann de Gouveia PERCEPÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA SOBRE O USO DA CALCULADORA EM SALA DE AULA Artigo apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Especialista no programa de Pós-graduação “Lato Sensu” em Metodologia

estando em contato com os objetos irão montar seus próprios brinquedos como: casinhas, castelos, estradinhas, jogos e etc. organizando suas próprias regras, favorecendo a construção social e simbólica do número em seu interior. A construção do número implica fundamentalmente experiências de relações que os educandos realizam dentro e fora do âmbito escolar. É uma pesquisa qualitativa sobre o processo de construção social dos números pelas crianças de 5 e 6 anos que frequentam as…

INTRODUÇÃO Embasando-se em propostas pedagógicas de inúmeros teóricos e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, busca-se neste presente Trabalho de Conclusão de Curso, um estudo sobre o lúdico na educação para aquisição do conhecimento nas séries iniciais do ensino fundamental, onde se valoriza o aluno, sua realidade, suas inteligências múltiplas, suas concepções prévias, com a necessidade de criar e recriar novas formas de ensinar e aprender. Dentro desta ótica as atividades lúdicas…

Anaclei de Almeida Amaral A UTILIZAÇÃO DO JOGO TRI-LANCE COMO RECURSO DIDÁTICO NO CONTEÚDO DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA TURMA DA 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. Barra do Bugres - MT Julho/2009 1 Estado de Mato Grosso Fundação Universidade do Estado de Mato Grosso Campus Universitário Deputado Estadual Renê Barbour Departamento de Matemática Anaclei de Almeida Amaral A UTILIZAÇÃO DO JOGO TRI-LANCE COMO RECURSO DIDÁTICO NO CONTEÚDO…

obedecem a um mesmo princípio, ele consegue definir um sistema, uma lei geral que explica o funcionamento de algo no universo. O método científico apresenta dois momentos: Experimental e Matemático. Notando-se que no momento experimental está em curso a fase indutiva do método, enquanto, no momento matemático, a ciência se constrói em sua fase dedutiva. Momento Experimental (fase indutiva) – Princípio geral, universal, generalização dos fatos. Observa os fatos Formula uma hipótese, ou seja,

professores de três escolas. O tipo de pesquisa escolhido foi à exploratória, por meio de método dedutivo, baseado na técnica de questionários. As conclusões tiradas foram resultado das respostas obtidas pelos alunos e professores. Tanto o questionário dos professores quanto a dos alunos foram composto por perguntas relacionadas às questões levantadas sobre a aversão. O capítulo I abordará a existência da aversão, causas, características, as…

1. INTRODUÇÃO Neste trabalho propomos que a utilização de jogos devidamente usados como recorrência, modifica o conhecimento em algo bem mais agradável, um passatempo e que além do estimulo, prioriza o ato de encorajar a criança e adolescentes a instigar a inteligência de forma que o processo torna-se ativamente automático em todos os tipos de situações e, além disso, há revitalização, sociabilização e a interação com tarefas antes individuais. Acredita-se que…

que sejam trabalhados temas relacionados com situações do cotidiano deles. Por isso é que vou desenvolver um trabalho com o tema ”O uso do celular pelos adolescentes”. Está cada vez mais visível a necessidade de relacionar os conteúdos matemáticos com o cotidiano dos alunos, para que, estudando conceitos de sua vivência, possam assimilar melhor suas idéias, e com isto o professor poderá despertar um interesse maior em seus alunos na disciplina de matemática. E no intuito de facilitar

raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Nós, como educadores matemáticos, devemos procurar alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, a concentração, estimulando a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas. É na aplicação de jogos como softwares que iremos motivar os alunos quanto ao prazer de se estudar a matemática , de forma…