Afetividade e emoções

INTRODUÇÃO

Embasando-se em propostas pedagógicas de inúmeros teóricos e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, busca-se neste presente Trabalho de Conclusão de Curso, um estudo sobre o lúdico na educação para aquisição do conhecimento nas séries iniciais do ensino fundamental, onde se valoriza o aluno, sua realidade, suas inteligências múltiplas, suas concepções prévias, com a necessidade de criar e recriar novas formas de ensinar e aprender. Dentro desta ótica as atividades lúdicas ganham um espaço de investigação, centrado na forma pela qual despertam interesses, criando um ambiente de aprendizagem favorável. Atividades lúdicas no decorrer da pesquisa demonstram ser atividades que caracterizam o esforço espontâneo e oferecem prazer, equilíbrio emocional, oportunizando ao indivíduo a desenvolver autonomia sobre seus atos e pensamentos, e contribuem para o desenvolvimento social. O lúdico está associado ao ato de brincar, de jogar. Desde as épocas mais remotas, o homem brinca e joga, sendo ações da criação humana. O homem joga na busca de respostas às suas ansiedades, o jogo e atividades lúdicas, além de proporcionar diversão e estar presente na interação com o meio, revela uma subjetividade tão necessária à estruturação da personalidade humana quanto à formação das estruturas cognitivas. Atua também no campo psicológico, pois revela a personalidade afetiva, motora e cognitiva, favorecendo ao conhecimento de si mesmo e da cultura em que o sujeito está inserido, formando uma bagagem cultural que a criança pode utilizar para assimilar, de forma dinâmica, a cultura social. A cultura, antes algo externo, do qual a criança não tem o controle, é submetida à brincadeira, uma atividade que a criança domina sobre a qual ela tem interesse e prazer. Portanto, a brincadeira é uma ferramenta importantíssima para a construção de um sujeito autônomo, na medida em que, através dela, o sujeito se relaciona de forma ativa com o meio a sua volta, imprimindo um significado