Questionario De Didática

Unidade Didática: FRATURAS Assuntos: CONCEITO TIPOS DE FRATURAS SINAIS E SINTOMAS DE FRATURAS PROCEDIMENTOS PARA IMOBILIZAÇÃO Objetivos: DESCREVER O CONCEITO DE FRATURA; APRESENTAR OS TIPOS FRATURAS E COMO IDENTIFICÁ-LAS ATRAVÉS DOS SINAIS E SINTOMAS; ABORDAR PROCEDIMENTOS PARA IMOBILIZAÇÃO DE UMA FRATURA; FOMENTAR O CONHECIMENTO DESTE ASSUNTO NOS DISCENTES. Local da Instrução: SALA 02 CFAP/CBMMS Técnicas de Instrução: PALESTRA APLICAÇÃO DE…

respostas curtas e por que não dizer respostas prontas. Para mostrar a veracidade dos fatos, no livro “Técnicas de ensino: Por que não?” a autora Ilma Passos A. Veiga nos leva em uma pesquisa feita por professores de Didática da Universidade de Uberlândia com o título A Contribuição da Didática na prática pedagógica de professores de 1º grau e 2º grau (Habilitação em Magistério); com isso ficou notório que há uma multiplicidade de tipos de exercícios chamados indevidamente de “estudo…

que foi utilizado na turma do 7º ano em uma escola municipal de Ensino Fundamental de Altamira-PA no ano de 2014. Utilizou-se uma abordagem quanti-qualitativa, por meio de uma pesquisa de caráter descritiva e exploratória, além da aplicação de questionários. Espera-se que este trabalho possa contribuir para uma reflexão acerca do ensino de Ciências, em uma perspectiva progressista e crítica das práticas dos professores e dos conteúdos socializados com os alunos, salientando a importância…

um professor convidado em conjunto com integrantes do grupo PET, apresentando noções básicas de loop, vetores e condicionais aos recém-ingressos de Engenharia Civil da UFPA. No presente trabalho, foram coletados dados por meio de aplicação de questionários aos alunos que participaram do curso, nos quais avaliou-se a influência do “Introdução à programação” na ambientação ao meio universitário, fornecendo-lhes ferramentas computacionais para incremento das matérias da grade…

Tharik Ribeiro B. G de O Troccoli Atividade Prática Claretiano DIDATICA GERAL Tutor: CESAR CLEMENTE 2012 **Centro Universitário Claretiano Curso: Licenciatura em ____________. Trabalho de Prática: “Percepções dos Professores do Ensino Básico a Respeito da Avaliação do Processo de Ensino-aprendizagem”. Equipe: Estimado professor: Venho, por meio deste, requerer a sua participação no trabalho de Prática “Percepções dos…

ou superior, é a falta dos laboratórios de informática. Isso acaba empobrecendo as condições da produção de uma educação mais dinâmica, e dificulta sobremaneira uma prática docente inovadora. O fato é que o auxilio de um computador para a prática didática do professor em sala de aula é deveras importante, pois ele enseja um incomensurável suporte de ensino e de aprendizagem, além do comprovado fascínio que exerce sobre os alunos. Como já foi ressaltado antes, toda ação inovadora no…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA E DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO XXXXXXXXXXXX Desafio Profissional, entregue como requisito para as Disciplinas História da Educação e da Pedagogia e Didática da Alfabetização e do Letramento, sob a orientação da Professora-Tutora à Distância, Janaína Nunes. Passo Fundo – RS 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................

fotográfica e gravador de áudio. Quanto aos aspectos da aula, foram observados os seguintes: • Utilização do livro didático; • Dinâmica da aula (linguagem utilizada pela professora, consideração dos conhecimentos prévios dos alunos); • Transposição didática. O artigo 208 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 diz que: “O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de [...] VII- atendimento ao educando no ensino fundamental, através de…

assimile melhor o conteúdo. Buscou-se descrever a importância do lúdico para a aprendizagem infantil e como é inserido no cotidiano escolar, através de pesquisa bibliográfica e a aplicação de um questionário seguido de observação semiestruturada. A aplicabilidade do ensino lúdico é lenta, pois falta didática especifica na formação dos professores e incentivos por partes da coordenação escolar. Evidenciou-se a falta de planejamento de um projeto organizado para aliar jogos e brincadeiras…

evidenciando as diversas implicações da prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem. Ao realizar o projeto AVALIAÇÃO OU VERIFICAÇÃO: A PRÁTICA DOS PROFESSORES DO IFPB – CAMPUS CAJAZEIRAS, buscamos identificar, através da aplicação de questionários junto aos alunos e professores dos cursos superiores, como os mesmos veem a prática da avaliação no âmbito do IFPB. A partir dos dados coletados, fizemos um paralelo entre a avaliação formativa e avaliação realizada sob a…