Qual A Importância Pedagógica Da Arte Cristã Na Idade Média

FORMAÇÃO ÉTICA E ÉTICO-CRISTÃ DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS MODELOS CONTEMPORÂNEOS¹. Sandra Cristina Rodrigues Lopes². “Pois está escrito: Destruirei a sabedoria dos sábios e aniquilarei a inteligência dos instruídos. Onde está o sábio? Onde, o escriba? Onde, o inquiridor deste século? Porventura, não tornou Deus, louca a sabedoria do mundo? Visto como, na sabedoria de Deus, o mundo não o conheceu por sua própria sabedoria, aprouve a Deus salvar os que…

.............37 4.6.1 Entrevista com os Professores.......................................................................38 4.6.2 Entrevista com os Alunos...............................................................................42 5 A Importância da Educação Secular para a Sociedade.......................................45 5.1 A Família como Principal Agente do Desenvolvimento Humano....................47 5.2 A Religião na Vida do Homen.................................................

que propiciassem uma melhoria desse desempenho. Nas culturas europeias, a prática de atividades motoras sistemáticas desenvolveu-se sob a influência de duas correntes ideológicas: a ética judaico-cristã e a tradição greco-romana. A primeira manifesta-se, sobretudo, durante a idade média, quando a denominação ideológica veiculada pela igreja católica determinou a restrição dos exercícios físicos ao adestramento militar. Já a segunda surge com o Renascimento, quando os ideais…

....................04 2. A ESCOLA ESTAGIADA .................................................................................05 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.........................................................05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA..........................................................05 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO...........................................................................................

HERCÍLIA MARIA FERNANDES CECÍLIA MEIRELES E A LÍRICA PEDAGÓGICA EM “CRIANÇA MEU AMOR” (1924) NATAL-RN 2008 HERCÍLIA MARIA FERNANDES CECÍLIA MEIRELES E A LÍRICA PEDAGÓGICA EM “CRIANÇA MEU AMOR” (1924) Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dr. Antônio Basílio Novaes Thomaz de Menezes NATAL-RN 2008…

Monografia apresentada à Coordenação do Curso de Pós-Graduação como requisito parcial para obtenção do Título de Especialista em Arte e Educação pela Faculdade de Educação Teológica – FATECE Orientadora da ABNT: Profa Ms. Marcos Paulo da Silva Horizonte-Ceará 2008 Faculdade de Educação Teológica – FACETE Curso de Pós-Graduação em Arte e Educação MUSICALIDADE COMO ESTRATÉGIA NO CONTEXTO PEDAGÓGICO INFANTIL Magda Maria Marinho Vieira Defesa…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO Portaria de Autorização 293 de 15/02/2001 – D.O.U. de 19/02/2001 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO I CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PRESIDÊNCIA DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PROPOSTA ACADÊMICO-PEDAGÓGICA PARA CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - ESPECIALIZAÇÃO I-IDENTIFICAÇÃO 1.1. IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA Entidade Mantenedora – Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd Entidade Mantida – Faculdade de Educação …

[pic] Introdução: Não há propriamente uma história da filosofia cristã, assim como há uma história da filosofia grega ou da filosofia moderna, pois no pensamento cristão, o máximo valor, o interesse central, não é a filosofia, e sim a religião. Entretanto, se o cristianismo não se apresenta, de fato, como uma filosofia, uma doutrina, mas como uma religião, uma sabedoria, pressupõe uma específica concepção do mundo e da vida, pressupõe uma precisa solução do problema filosófico. É o

bem mais tarde é que se vai constituindo também o sujeito. A filosofia grega não poderia deixar de impor-se como um momento privilegiado da aurora desse despertar da subjetividade, logo secundado pela importância em tudo decisiva da lenta contribuição do cristianismo mas e só no fim, da Idade Média e nos primeiros tempos da modernidade que o sujeito passa a desenvolver a autonorma que ainda hoje nos caracteriza - autonomia que levou não poucos autores a falar em antropocentrismo,…

educativos e culturais. Esta filosofia, ou tipo de gestão que dela provém, não muda em nada quaisquer responsabilidades pedagógicas, financeiras ou jurídicas. A Escola Waldorf responde a todos estes níveis, como qualquer outra escola. Os pais e a família têm papel preponderante. Geralmente se entusiasmam pela proposta e colaboram para que ela possa ser viabilizada. PROPOSTA PEDAGÓGICA A partir da análise de dimensões específicas do ser humano como o pensar, o sentir e o querer, Rudolf…