Quadro Com Conceitos Teoricos Como Piaget

............................................. 32 2. O PROFESSOR COMO PARCEIRO DO ALUNO NA CONSTRUÇÃO DE SEU SABER..................................................35 3. PROBLEMÁTICAS RELATIVAS À FORMAÇÃO.................... 37 II. OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA A ELABORAÇÃO DE UMA DIDÁTICA.......................................39 1. O QUE SIGNIFICA ENSINAR?...................................................... 39 1.1. Hipóteses relativas à construção do saber e às condições favoráveis a…

Língua Portuguesa: Aquisição da linguagem e concepções de ensino. É feita com base nos livros e textos base das disciplinas da UTA que visam promover reflexões sobre como trabalhar a leitura e a escrita, apresentadas de forma articulada no processo teórico - prática do conhecimento e percepção de nós estudantes sobre o seu tema. Este trabalho é de grande importância para a nossa formação, pois nos faz refletir e nos permite como professores, ter uma nova visão de um ensino pedagógico…

Taguatinga - 2011 Sumário Introdução.......................................................... 03 Desenvolvimento................................................ 04 Capitulo 01 – Violência nas escolas..... 04 Capitulo 02 – Piaget.............................. 12 Capitulo 03 – Wallon............................. 14 Capitulo 04 – Vygotsky......................... 17 Capitulo 05 – Análise............................. 21 Considerações…

anos — Inicie com a conservação de volume. Se conseguir, deverão ser aplicadas as provas de pensa mento formal, se não conseguir, aplicam-se as provas anteriores. — Combinação de fichas — Permutação de fichas — Predição — Espaço tridimensional QUADRO DE RESUMO DAS PROVAS OPERATÚRIAS BASEADO EM UMA PROPOSTA DE VISCA Seis anos: seriação; Conservação de pequenos conjuntos discretos de elementos. Sete anos: seriação; conservação de pequenos conjuntos discretos de elementos;…

criando caminhos, que estimulem as crianças a aprenderem atraves de jogos e brincadeiras. Obserando as citações aqui apresentadas terá melhoria na interação com o ambiente escolar. Para o desenvolvimento do mesmo foi realizado pesquisas em referênçiais teóricos, livros e internet. Verificando assim a inserção do jogos e brincadeiras no desenvolvimento da criança é de grande importância, sendo um instrumento de Ensino ?Aprendizagem e não um mero passatempo.Dessa forma toda e qualquer…

Reflexões Iniciais CONTEÚDOSEHABILIDADES Conteúdo Nessa aula você estudará: • Como a escola se constituiu como o lugar de ensino-aprendizagem. • O conceito de didática. • O cotidiano da sala de aula e sua importância para educadores e alunos. • A influência da Psicologia nas concepções pedagógicas. • A Psicologia Genética de Jean Piaget. 9 CONTEÚDOSEHABILIDADES Habilidades Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões: • Qual a importância…

parceria, de trocas de experiências, de afetividade no ato de aprender e desenvolver o pensamento crítico reflexivo. Neste trabalho sistematizaremos as concepções das teorias de Freud, Piaget, Wallon e Vygotsky que falam sobre a criança, o desenvolvimento, a aprendizagem e a linguagem. As teorias de Freud, Piaget, Vygostky e Wallon apresentam afinidades e diferenças sobre determinados títulos, mas comungam de uma visão interacionista de desenvolvimento. Na teoria de Freud, desperta…

de maio – 1H (11h10min às 11h55min) 4 3.1.4 Sexta Feira dia 21 de maio – 2H (07h35min às 09h15min) 4 3.1.5 Segunda Feira dia 24 de maio – 2H (07h35min às 09h15min) 6 3.1.6 Sexta Feira dia 28 de maio – 2H (07h55min às 09h15min) 7 3.2 Analise teórico pratica 7 3.3 Entrevista com professor 10 3.4 Resultado do questionário 10 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS 13 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 Nome do acadêmico Leticia Ramalho 1.2 Curso Curso de Letras – Centro de Educação…

...............................................................................................5 1.6. Proposições ............................................................................................................................5 1.7. Conceitos................................................................................................................................5 2. O PROJETO DE PESQUISA ...........................................................................................

tais como: quais os limites da chamada “História tradicional” para atender às atuais demandas do ensino-aprendizagem da História? Segundo os aportes da epistemologia genética, de que maneira os alunos constroem os conhecimentos históricos, os conceitos, as noções espaço-temporais? Quais são os saberes necessários à docência da História escolar? Que caminhos e alternativas são viáveis, atualmente, na formação do professor de História? Não se tem, dada a complexidade das questões…