Pular Amarelinha

picolé, canudinho, areia. Fazíamos atividades com tinta, passávamos nas mãos e fazíamos o formato das mãos ou ate mesmo pintura. Relacionado a recreação era feita nas atividades de educação física fazíamos atividades com bolas, corda, brincávamos de amarelinha, queimada, esconde-esconde e outras pois acontecia de alguns não gostarem da atividades ai a professora dava outras para pode abrangi o gosto de todos. Bom aprendi muito com as atividades de arte pois gostava de pintar e quando…

Wérton Danrley C.Pereira Fortes Teresina – PI Maio/ 2015 Elaboração de educativos para o desenvolvimento motor de crianças Educativo 1: Amarelinha Descrição da atividade: brincadeira em que as crianças devem pular casinhas desenhadas no chão. Como brincar: desenhe a amarelinha no chão, indo do número 1 ao 10. As crianças devem decidir quem vai começar. O escolhido joga a pedra - ou o saquinho de areia - no número 1. A seguir pula casa por casa com um pé

mecanismos aeróbicos e anaeróbicos  Ex. pegador simples, com ajuda, com corrente, com ou sem pique, com dois ou mais pegadores, etc. Atividades de Saltos  Aumento da distância  Aumento da altura  Pular corda Atividades de Giro  Pegador, amarelinha, futebol, gato e rato, pular corda, etc. Atividades de Lançamento  Basquete  Queimada  Acertar um alvo  Bete EDUCAÇÃO INFANTIL EDUCAÇÃO INFANTIL  Escola de símbolos, imaginação e fantasia  De 18…

com força. Muitas crianças pintam seus piões. Para deixar mais emocionante a brincadeira, muitos meninos fazem malabarismo com os piões enquanto eles rodam. O mais conhecido é pegar o pião com a palma da mão enquanto ele está rodando. - Amarelinha: A amarelinha ou macaca é uma muito antiga, fazendo parte do folclore brasileiro.Basicamente, elabora-se uma escala numérica no chão que vai do “1” ao “10”. Acima das casas numéricas, escreve-se a palavra “céu”. Cada jogador joga uma pedra na…

muitas vezes divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não tivesse outras utilidades mais importantes. Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a obediência às…

Estação “L”: “Bola na cesta” (níveis de dificuldade com distâncias variadas, sendo estas representadas pelos números 1,2,3). Atividades para crianças De 3 a 5 anos – Exercícios que envolvam correr, pular, chutar, agarrar ou dançar. Exemplos: chutar e agarrar bolas livremente, "Corre Cotia”, “Meu Mestre Mandou”, pega-pega, esconde-esconde ou estátua. "Corre Cotia” - COMO BRINCAR Todos os participantes, com exceção

CÓRDOVA HELOISA HELENA RODRIGUES VIEIRA SCHAIANE SOUZA CRUZ PLANO DE AULA LAGES 2014 Tema da aula: Desafios corporais para crianças. Objetivos: Depois que aprendem a andar, os pequenos precisam ser instigados a correr, pular, caminhar, saltar,galopar tudo sob a orientação cuidadosa do educador. A proposta desta atividade permanente é mostrar como montar circuitos variados, dentro e fora da sala de atividades, para trabalhar desafios corporais com os bebês. E…

trabalho em equipe, são algumas das característica fundamentais para que o indivíduo tenha habilidades para lidar bem com os problemas cotidianos. Cinco tipos de brincadeiras que possa realizar com as crianças de 4 a 10 anos 1. Jogo da memória 2. Amarelinha 3. Jogo de percurso 4. Boliche 5. Xadrez Participar de jogos de regras desenvolve a criação de estratégias, trabalha limites para viver em grupo, estimula a cooperação e à competição positiva. Os pequenos jogam uns contra os…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO educação física camila mendes barbosa plano de aula-pular corda Ipatinga MG 2014 camila mendes barbosa plano de aula – Pular corda Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física-Licenciatura da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Trabalho interdiciplinar individual]. Prof. Anísio Calciolari Junior, Suhellen Lee Silva, Alexandre Schubert, Marcelo Yugi Doi

meio das brincadeiras:  Crescimento cognitivo  Desenvolvimento da Linguagem  Habilidades Motoras  Adaptativas  Sócio-Emocionais Nome do jogo: Amarelinha Faixa etária : 4 a 5 anos Adaptação do jogo: Diferentes jeitos de brincar de Amarelinha. Objetivo da Escolha: Resgate as brincadeiras tradicionais Objetivo do jogo: Atingir desde a casa de número um, até a de número dez Quantidade de jogadores: grupos de 6 jogadores…