Psicopedagogo Aprendiz

casa; Ministrar algumas aulas livres de erros para que o indivíduo conheça o sucesso; É importante ter em mente que para os discalcúlicos nada é óbvio; Não descarte a possibilidade de se trabalhar com uma equipe multidisciplinar, em destaque o Psicopedagogo que trabalhará a autoestima, valorizando as atividades desenvolvidas pelo sujeito e descobrindo seu processo de aprendizagem e os instrumentos que auxiliarão no aprendizado; Optar por jogos para trabalhar seriação, classificação,…

memorizar e copiar os estímulos recebidos. É um processo ativo englobando outras atividades, como: 1) Organizar a nova informação; 2) Comparar e integrar com o que já se conhece; 3) Guardar na memória; 4) Lembrar sempre que necessário. Lembre-se: O bom aprendiz não é alguém com uma memória privilegiada ou um bom copista, mas alguém que consegue manipular a informação de maneira inteligente e flexível. i) OS PRIMEIROS ANOS Nos primeiros anos de vida, aprendizagem e desenvolvimento se…

diversificadas que caracterizam a sociedade pós-moderna; A ênfase excessiva na formação técnica e na transmissão de um conteúdo acabado, em detrimento de uma formação crítica e que valorize o processo do aprender; As características individuais do aprendiz no que tange ao ritmo e peculiaridades de seu desenvolvimento cognitivo, emocional, lingüístico, psicomotor e social. De acordo com Perrenoud (2001) pode-se duvidar que, mesmo em uma classe tradicional em que se pratica o ensino…

estratégias de aprendizagem uma possibilidade na prevenção de dificuldades para fortalecer as capacidades cognitivas, mas também devem ajudar na promoção e manutenção de condições internas adequadas do aprendiz. De acordo com Fini (SISTO, et al, 2001) traz grande contribuição para professores e psicopedagogos trabalharem com alunos que apresentam dificuldades com a matemática, no que se refere a efetuar operações básicas, solução de problemas, conceito de quantidade e contagem. Em razão…

que as instituições acadêmicas, desde a educação infantil, percebam que esses instrumentos podem ser utilizados no espaço escolar não como elementos de repressão, mas como forma de garantir um desenvolvimento sociocultural e cognitivo do sujeito aprendiz (Bazerman, 2007) (CUNHA, 2010, p.124). Ao apontarmos a importância da leitura e escrita, ressaltamos também que a maioria dos alunos que não sabem ler/escrever também não se interessa pelas atividades escolares, pois se sentem rejeitados e

Outra referência que influencia o desenvolvimento do jogo de areia no Brasil é o trabalho deAmmann (2004), que esteve no país em 1999 e 2002. Desde então, o jogo de areia tem despertado o interesse de psicólogos, professores, pesquisadores e psicopedagogos. A ideia central do jogo de areia, conforme foi proposto inicialmente por Kalf, é a de que ao construir ludicamente uma cena dentro da caixa de areia, sem o estímulo de qualquer verbalização, os conteúdos inconscientes podem ser…

informações nas quais o sentido de aprender não é impor barreiras e limites para a criatividade e disponibilidade de cada ser. O desenvolvimento de uma boa aprendizagem é a integração de aspectos: afetivo, físico, emocional, social e intelectual do aprendiz, ocasionando uma motivação interna e construindo o conhecimento a todo o momento. Referências FERNANDES, A. Os Idiomas do Aprendente. São Paulo: Artmed, 2001. PAIN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto…

indivíduo, ao nascer, nada tem em termos de conhecimento: é uma folha de papel em branco, ou, conforme já referido, uma tábua rasa. “A escola não constrói a partir do zero, nem o aprendiz é uma tábua rasa, uma mente vazia; ele sabe, ao contrário, “muitas coisas”, questionou-se e assimilou ou elaborou respostas que o satisfazem provisoriamente. Por causa disso, muitas vezes, o ensino choca-se de frente com as…

potencial para aprender”. Em outras palavras, só pode ser caracterizada como EAM a intervenção educacional que gera Modificabilidade Cognitiva Estrutural. É fundamental salientar que Mediação para Feuerstein não é qualquer interação entre educador e aprendiz, não é meramente realizar questionamentos para obter respostas ou apresentar conteúdos. É intencional e significativamente ativar ações cognitivas estruturantes da realidade, regulando freqüência, intensidade e modo em função…

pela escrita e procuram informações cada vez mais detalhadas sobre ela, outros não manifestam a mesma curiosidade, como se ela não merecesse maior atenção. Isto nos leva a crer que, nem sempre, a oportunidade garante a aprendizagem, mesmo quando o aprendiz possa ter boas condições cognitivas e lingüísticas para tanto. O desafio para as escolas, nestes casos, implicará também questões de natureza motivacional, ou seja, como envolver, cognitiva e afetivamente, uma criança com a leitura e…