Psicopedagogia E Agressividade Em Sala De Aula

aprendizagem formal, escolar, possibilitar a organização e o desenvolvimento cognitivo-afetivo, acompanhado de terapia familiar. Indicou-se também, para um momento posterior, um atendimento psicoterápico. BIBLIOGRAFIA WEISS, Maria Lúcia Lemme. Psicopedagogia Clínica – Uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. 13 ed. Ver. E aml: RJ Lamparina.2003. O LÚDICO COMO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO PARA CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM RUBIA GRACIELA DE SOUZA…

frontais que resultaram em inquietude e incapacidade de manter o interesse por algumas atividades. As escolas norte-americanas adotaram posicionamento para os serviços educacionais especiais. Barkley (2008) afirma que, “apesar de pouca eficácia dessas salas, elas têm importância histórica, pois foram predecessoras, assim como investigadores dos tipos de recursos educacionais que seriam incorporados à primeira versão da lei de 1975” (Barkley, 2008 PÁGINA). Nos anos de 1937 a 1941…

e televisiva. Quanto à caracterização dos professores participantes, a média de idade foi de 43 anos. Todos os docentes tinham curso superior com pós-graduação lato sensu concernente à educação (metodologia do ensino fundamental e médio, psicopedagogia, educação especial, leitura e escrita), o que confere aos participantes um conhecimento profissional e necessário à compreensão da complexidade do cotidiano escolar e sua interface com a violência. Apresentaram renda média de 4,5 salários

aluno, fazem parte igualmente de um vasto leque de causas que podem conduzir a uma deficiente relação pedagógica e influência negativamente os resultados. - A gestão da disciplina na sala de aula, é outro factor que condiciona bastante o rendimento escolar dos alunos. Mas estamos longe de poder afirmar que uma aula completamente disciplinada, seja aquela onde o insucesso escolar desapareça. - Os professores no início do ano criam expectativas positivas ou negativas sobre os alunos que acabam por

comprova a existência dessa não-aprendizagem ou mesmo de problemas de relacionamento interpessoal que promovem a retenção do aluno, além das estatísticas de evasão escolar (Costa, 1993; Ceccon, Oliveira & Oliveira, 1997). Fala-se ainda da agressividade e violência no ambiente escolar, de alunos que não respeitam os professores, não obedecem as suas ordens, desafiam sua autoridade, envolvem-se em brigas com colegas, fazem pichações e depredações na escola, alunos armados na escola,…

chamamos de interdisciplinaridade, envolvendo todos profissionais da educação e da escola. Portanto poucos trabalhos conseguiram obter sucesso usando esse método de quer tratar o aluno individualmente com a intenção de curá-lo fora da sala de aula assim, ele não teria mais problemas no contexto escolar. Uma psicologia não-individualista entende que as capacidades individuais não são inerentes à natureza humana, são antes, determinadas por variáveis do mundo…

e brincadeiras infantis, que se bem aplicadas, certamente ajudará no desenvolvimento da educação psicomotora e conseqüentemente no processo escolar. Na escola a criança permanece durante muitas horas em carteiras escolares nada adequadas, em salas pouco confortáveis, observando horas e impossibilitada de se movesse livremente pela necessidade de submeter-se da disciplina escolar, muitas vezes a criança apresenta certa resistência em ir a escola. O fato não esta apenas no desagrado…

DISLEXIA: O GRANDE DESAFIO EM SALA DE AULA. Giselia Souza dos Santos de Almeida1 Resumo: O presente artigo abordará os diferentes tipos de dislexias, os sinais na infância e na iniciação escolar facilitando assim a sua identificação, citará algumas leis para melhor entendimento da classificação de necessidades educacionais especiais. Trará também dicas de como o educador deverá atuar em sala de aula e a importância de estratégias utilizando recursos para as aulas com crianças…

Pós-graduação Especialização Lato Sensu Cursos: Gestão Educacional e Psicopedagogia Ano: 2013 Núcleo: POA Município: Viamão Disciplina: Psicopatologia, neuropatologia e psicomotricidade (PNP) Alunas: Ivete Teresinha Luciano de Antoni e Roselaine da Silva Ramos Docente: Esp. Elisângela de Farias Contatos (telefones e email): (51) 9215 0216 Email: elisfariaspsico@gmail.com (assunto: trabalho de pós Viamão) Título do trabalho: Os desafios

Pós-graduação Especialização Lato Sensu Cursos: Gestão Educacional e Psicopedagogia Ano: 2013 Núcleo: POA Município: Viamão Disciplina: Psicopatologia, neuropatologia e psicomotricidade (PNP) Alunas: Ivete Teresinha Luciano de Antoni e Roselaine da Silva Ramos Docente: Esp. Elisângela de Farias Contatos (telefones e email): (51) 9215 0216 Email: elisfariaspsico@gmail.com (assunto: trabalho de pós Viamão) Título do trabalho: Os desafios