Violência nas Escolas Públicas

Vieira LJES, Abreu CAP, Valdês MTM, Oliveira EN, Ferreira RC, Catrib AMF

VIOLÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA: RELATOS DE
PROFESSORES
Violence in public school: reports of teachers

Artigo Original

RESUMO
Objetivo: Analisar a percepção de violência a partir dos relatos de professores do Ensino
Fundamental e Médio de uma escola pública estadual, em Fortaleza, Ceará. Método:
Estudo descritivo, qualitativo, realizado com 26 professores, no período de janeiro a maio de 2006. Para a coleta de dados adotaram-se os seguintes procedimentos: discussão sobre violência na escola durante as reuniões da semana pedagógica; leitura do regimento escolar e distribuição de um instrumento com questão norteadora sobre a concepção de violência, a partir da realidade escolar, entre os participantes do estudo. Posteriormente foi feita a análise temática dos relatos. Resultados: Através dos relatos dos professores emergiram as seguintes categorias: agressões físicas, verbais e brigas como as mais citadas; esconder objetos pessoais, palavrões, empurrões, desrespeito ao professor e brincadeiras de mau gosto também foram mencionados. Conclusão: A partir dos relatos conclui-se que a violência é percebida nas dimensões física, moral e simbólica e essas “tipologias” corroboram as denominações encontradas na literatura como bullying ou incivilidades, que predominam no contexto escolar.
Descritores: Violência; Ensino Fundamental e Médio; Agressão; Docentes.
ABSTRACT
Objective: To assess the perception of violence from the reports of teachers of elementary and high school in a public state school in Fortaleza, Ceará. Method: A qualitative descriptive study conducted with 26 teachers, in the period from January to May 2006. To collect the data we adopted the following procedures: the discussion on school violence during the meetings of the teacher training week; the reading of the school regulations and the distribution of an instrument with the guiding question about the