Psicopedagogia E A Teoria Piagetiana

estratégias, critérios e recursos diferentes [2]. Essa orientação, no sentido da diversificação e da flexibilização que se observa atualmente, atende à orientação de alguns estudiosos dos processos cognitivos e da educação, como a de Gardner que, em sua teoria das múltiplas inteligências, parte de uma visão pluralista, chama a atenção do educador para a grande diversidade de estilos pessoais e culturais de aprender e suas possíveis implicações nos critérios de avaliação [3], mas não…

....................................................................................................................... 09 UNIDADE 1 – APRENDIZAGEM E AS TEORIAS QUE A EXPLICAM ......................................... 11 1. Inatismo – Maturacionismo (apriorismo) ...................................................................... 12 2. Teoria da Gestalt ............................................................................................................ 14 3. Carl Rogers ..............

| | | |5 | |2.1 – Teorias do Desenvolvimento Cognitivo Infantil | | |

positivos. Assim pretendo crescer enquanto pessoa, aluna e futura docente. 3 Campus Universitário de Almada Escola Superior de Educação – Jean Piaget Pressupostos da prática Pedagógica A prática pedagógica revela-se um elo de ligação entre a teoria e a prática enquanto professor/educador. É uma forma de entrar em contacto com a realidade pedagógica num contexto educativo, numa instituição para o efeito. A educação precisa ser uma prática pedagógica de sentido existencial e o…

professor-aluno está implicada a noção de sujeito social, o que reafirma que a capacidade cognitiva e a motivação dos sentimentos e afetividades envolvem o espaço de relacionamento entre estes sujeitos. Este conceito de relação entre sujeitos está pautado na teoria dialética de que os sujeitos interferem com sua história, sua ideologia e sua prática na construção, não apenas do conhecimento, mas na capacidade de mudança da realidade onde estão inseridos. 14 A prática do…

linguagem e os componentes da aprendizagem, distanciou o ensino do aluno, efetuando propostas fora do alcance dos mesmos. O ensino passou a ter preocupações excessivas com abstrações internas à própria Matemática, mais voltadas à teoria do que à prática. A linguagem da teoria dos conjuntos, por exemplo, foi introduzida com tal ênfase que a aprendizagem de símbolos e de uma terminologia interminável comprometia o ensino do cálculo, da geometria e das medidas. (BRASIL, 1997, P. 21). …

Musicoterapia e a Psicomotricidade, a importância dos brinquedos cantados para o desenvolvimento global da criança nas idades mencionadas. Prossegue-se no segundo capítulo um estudo sobre o desenvolvimento infantil de 0 à 7 anos conforme a teoria Piagetiana. Entre os estágios do desenvolvimento apontados por este autor para as estruturas cognoscíveis imprescindíveis a cada etapa, sugere-se as contribuições de brinquedos cantados compatíveis com os momentos e as demandas…

estamos chamando de letramento para a docência em matemática nos anos iniciais. De cunho qualitativo, esta pesquisa contou com procedimentos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2009) para as análises dos dados empíricos, com categoriais fundamentadas na Teoria dos Registros de Representação Semiótica (DUVAL, 1999, 2004). Primeiramente analisamos os documentos oficiais (Diretrizes Curriculares Nacionais) a respeito do desenvolvimento de competências e habilidades no processo de formação…

simpósio de Psicologia da Educação, traduz justamente o espírito acima apontado. Nesse primeiro simpósio foi discutida e debatida a contribuição das diversas abordagens no campo da Psicologia da Educação, sobretudo da Psicanálise, do Behaviorismo, da Teoria Sócio-histórica de Vygotsky, e da Epistemologia Genética. Nessa oportunidade a participação dos principais estudiosos de cada orientação teórica esteve garantida e a defesa dos seus pontos de vista respeitada. Assim, os membros do…

simpósio de Psicologia da Educação, traduz justamente o espírito acima apontado. Nesse primeiro simpósio foi discutida e debatida a contribuição das diversas abordagens no campo da Psicologia da Educação, sobretudo da Psicanálise, do Behaviorismo, da Teoria Sócio-histórica de Vygotsky, e da Epistemologia Genética. Nessa oportunidade a participação dos principais estudiosos de cada orientação teórica esteve garantida e a defesa dos seus pontos de vista respeitada. Assim, os membros…