Psicomotricidade Relacional

| | |INTRODUÇÃO.................................................................................................. |11 | |1. |A PSICOMOTRICIDADE E A EDUCAÇÃO PSICOMOTORA NA | | | |PRÉ-ESCOLA..................................................................................................... |13 |

sujeito organizarse perante o mundo que o cerca, de organizar as coisas entre si, de colocá-las em um lugar, de movimentá-las. A adaptação espacial é parte integrante de nossa vida; aliás, é difícil dissociar os três elementos fundamentais da Psicomotricidade: corpo, espaço e tempo, e quando operamos com toda esta dissociação, limitamo-nos a um aspecto bem preciso e restrito da realidade. É através do sentido cinestésico que as distâncias podem ser avaliadas pelo movimento, uma vez que…

nossas ações e resultados das intervenções realizadas na disciplina de Estágio Supervisionado: pesquisa da prática pedagógica, do 7° período. Teve como objetivo geral estimular o aluno através de vivências à prática do movimento na perspectiva da psicomotricidade com ênfase no esquema corporal, e os objetivos específicos foram de proporcionar ao aluno situações de consciência do próprio corpo, bem como atitudes, posturas e movimentos corporais; aprimorar movimentos amplos e específicos,…

infantil. Os jogos e as brincadeiras dão confiança e autonomia para as crianças, ajudam na compreensão de regras, atuam como aglutinadores e enfatizam a cooperação, o afeto e o respeito. Os jogos e as brincadeiras potencializam o desenvolvimento da psicomotricidade, são vistos como atividades naturais do ser humano, favorecendo a cultura corporal de movimento, justificando a necessidade de utilização destes recursos. Mostrar as razões para usarmos os jogos e brincadeiras no processo…

observadora. Mostra precisão ao realizar os trabalhos domésticos, coordenação e harmonia quando canta e dança, equilíbrio e agilidade quando sobe na laje, propriedade em expressar suas idéias, demonstrando não ter nenhum distúrbio de atenção ou de psicomotricidade, de deficiência de linguagem, de imaturidade emocional ou deficiência mental. Ao longo do estudo ela vai se transformando em uma criança mais descontraída, que descobre o prazer de brincar, se diferencia da mãe e…

extraclasse revelam aspectos sutis implícitos a serem considerados de importância. De acordo com Arribas (pág. 389, 2004), baseado em Bassedas et al. (1984), os modelos dos aspectos a observar nas crianças incluem aspectos relacionais e de autocontrole do aluno, a psicomotricidade, o jogo, o conjunto de situações em que o aluno utiliza a língua, seja para a compreensão ou expressão, os aspectos lógico-matemáticos e as experiências de todos os níveis (artísticas, de linguagem, atitudinais…

movimentos amplos e voluntários mais ou menos complexos, envolvendo principalmente o trabalho de membros inferiores, superiores e do tronco.” É através do nosso corpo que mostramos nossos desejos, nossas frustrações e nossas ansiedades. A psicomotricidade relacional vem ao encontro dos alunos como prevenção, levando-os a alcançar o equilíbrio e o desenvolvimento, portanto contribui de maneira expressiva para a estruturação e formação do esquema corporal da criança e tem como um dos…

script=sci_arttext&pid=S0104-11691993000200010> Acesso em 20 de Novembro de 2014, às 18:57). DIAS M. Trabalho de Conclusão de Curso. 1ª ed, São Paulo: Editora Alínea. 2014. DIEHL R. Jogando com as Diferenças. 2ª ed, São Paulo: Editora Phorte Ltda. 2008. FILHO P. A Psicomotricidade Relacional em Meio Aquático. 1ª ed, São Paulo: Editora Manole Ltda. 2003. (GUILLER, Cristiana; DUPAS, Giselle e PETTENGILL, Myriam. Criança com anomalia congênita: estudo bibliográfico de publicações na área…

àqueles que ocupam os espaços educativos. Mas o que é aprendizagem? Segundo os estudiosos da área é um processo de mudanças, de conhecimento, de comportamento que se obtém através das vivências construídas por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Já, segundo Relvas em seu artigo “Cérebro aprende pelo afeto e emoção”, (s.d., p. 1), “a aprendizagem é um ‘mix’ de memória, atenção, concentração, interesses, desejos, estímulos intrínsecos (neurotransmissores/…

progressos na aprendizagem, a superação desses atrasos maturativos. O estudo busca a complementaridade da presente abordagem – que considera os aspectos neuropsicomotores da aprendizagem – com as que enfatizam, por exemplo, os aspectos vinculares e relacionais presentes no processo de aprender. UNITERMOS: Aprendizagem. Transtornos de aprendizagem. Desenvolvimento infantil. Correspondência Helena Vellinho Corso Rua Carlos Mangabeira, 199, apto. 1002 – Centro Bagé – RS - 96400-490 Tel:…