Práticas Pedagogicas Vygostky

INTRODUÇÃO A afetividade na relação pedagógica é um tema que vem sendo discutido por vários autores, como Vygotsky, Wallon, Celso Antunes, Paulo Freire, entre outros e é desenvolvido teoricamente nesse trabalho. A fim de atender ao objetivo dessa investigação que se propõe a analisar as relações afetivas no ambiente escolar, optamos por adotar uma pesquisa bibliográfica teórica, tendo como foco as dificuldades do aluno quando o mesmo não possui relações afetivas com o professor

de forma indutiva, ou seja, através do uso da língua. Os alunos praticavam perguntas e respostas e exercitavam a pronúncia com o objetivo de atingir uma competência semelhante a do nativo. (ver RICHARDS e RODGERS, 1993, e LARSEN-FREMAN, 1998). Na prática, porém, a gramática continuava como foco central, pois os materiais eram estruturados a partir da gradação de estruturas gramaticais. Apesar de todo o esforço para fazer o aprendiz ignorar sua própria língua e “pensar em inglês”, o…

Leontiev 1978; Shuare 1990; Vygotski 1991 e 1993). Essa breve análise do conceito de trabalho educativo por nós adotado evidencia que esse conceito implica um posicionamento afirmativo sobre o ato de ensinar, isto é, trata-se de construir uma concepção pedagógica que contenha em seu cerne esse posicionamento afirmativo e que, consequentemente, se posicione polemicamente em relação às concepções negativas sobre o ato de ensinar. Citaremos, a seguir, três exemplos dessas concepções. O…

e que problematizem essa questão, podem ajudar a nortear modelos de gestão no ambiente educacional de modo que beneficiem a criança no desenvolvimento. 1.2. Metodologia Foi realizada a observação do espaço, bem como dos meios de ação pedagógica, da atuação de professores e gestão, do comportamento dos alunos em diferentes espaços educativos. Também foi feita observação da arquitetura, que está no texto que segue com uso de imagens de domínio público. Na segunda fase foi feita…

prazerosa, fundamentada em conteúdos que sugerem práticas inovadoras e motivadoras, porém, simplificadas. Instigando a aprofundar o saber, enraizando vínculos, criando convívio de completa harmonia, abordando princípios e conceitos que visem contribuir na educação e desenvolvimento das crianças, com alunos e professores trocando experiências lúdicas através de culturas diferentes e de saberes científicos organizados em prol de diferentes práticas e conhecimentos, de novas relações…

(1972), no momento em que as crianças chegaram às escolas surgiram três problemas que ainda hoje são objeto de 2 A expressão “século da criança” foi cunhada por Suchodolski (1978, p. 83), mas a importância do estudo da criança nas discussões pedagógicas é destacada por autores como Charlot (1983), na Europa, e Leite (1972), no Brasil. 3 A relação entre Filosofia e Psicologia é tema discutido por Warde (1990); a autora demonstra como o Positivismo opera a dissolução da…

sensibilidade, frente à criança e seu processo de desenvolvimento, de modo que este consiga romper com o comodismo e sua alienação frente ao processo educacional, pois tais posturas prejudicam a ludicidade e acabam reduzindo a educação pré-escolar a práticas maçantes de ensino, proporcionando às crianças, atividades que limitam e reduzem sua capacidade de experimentação e exploração do mundo, sem que estas possam estabelecer relações e desenvolver experiências. Tendo isso em vista, é…

fatores que podem colaborar com o fracasso escolar de nossos alunos. O trabalho aponta caminhos para a senão erradicação do fracasso escolar, ao menos a melhoria da pratica pedagógica, que contribuirá certamente com a redução dos índices da evasão e repetência. Palavras-chave: Fracasso Escolar. Exclusão Social. Aprendizagem. Prática Pedagógica. ABSTRACT This article aims to reflect on the causes and consequences of the production of school failure in elementary education in…

1. Introdução…………………………………………………………….…………….2 2. Reflexões………………………………………………………….………………... 6 2.1. Educabilidade do ser humano……………………………………...……….6 2.2. Aprendizagem por imitação…………………………….…………………...8 2.3. Intenção pedagógica do ensino…………………………...………………...9 2.4. Aprendizagem através do reconhecimento da ignorância………………...10 2.5. Processo educativo………………………………………………………...11 2.6. Aprendizagem do Homem com o Homem…………………………..……...12

Porto Nacional - TO, dentro de um projeto de extensão universitária desenvolvido por professores do curso de Geografia da UFT cuja temática escolhida foi “A cidade”. Para relatar a experiência das atividades utilizamos fontes teóricas e análises práticas resultantes da experiência realizada no projeto com a comunidade escolar. Além disso, o trabalho apresenta apontamentos teóricos sobre as diferentes formas de aprendizagem da Geografia. O projeto de extensão universitária “O olhar…