O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA

O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA

LIANE ENINGER
MARCIA MARIA ALTENHOFEN

MARECHAL CANDIDO RONDON
2012

O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EM CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA

LIANE ENINGER
MARCIA MARIA ALTENHOFEN

Artigo apresentado ao Programa de Pós-graduação Instituto São Francisco de Assis – ISFACES, como requisito parcial para a obtenção do Título de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional sob a orientação da Professora

MARECHAL CANDIDO RONDON
2012
RESUMO: Esta pesquisa problematiza a importância do brincar para as crianças da pré-escola em seu desenvolvimento de forma integral: cognitivo, afetivo, psicológico e social, além de quais brinquedos despertam o maior interesse das mesmas. Tendo como procedimento um estudo bibliográfico pautado no papel da escola e interferências do professor no desenvolvimento infantil lúdico, visando atrelar uma aprendizagem qualitativa e prazerosa, fundamentada em conteúdos que sugerem práticas inovadoras e motivadoras, porém, simplificadas. Instigando a aprofundar o saber, enraizando vínculos, criando convívio de completa harmonia, abordando princípios e conceitos que visem contribuir na educação e desenvolvimento das crianças, com alunos e professores trocando experiências lúdicas através de culturas diferentes e de saberes científicos organizados em prol de diferentes práticas e conhecimentos, de novas relações educacionais, estruturadas e de efetiva consolidação.

Palavras-chave: educação infantil, lúdico, escola, professor e aprendizagem.

ABSTRACT: This research problematizes the importance of playing for pre-school children`s in their integral development: cognitive, affective, psychological and social, besides wich toys are from their most interest. Having as procedure a bibliographic study lined on the school`s paper and teacher`s interferences in the children`s ludic