Práticas Interdisciplinares Na Escola

que professores de educação básica enfrentam para fazer educação ambiental num contexto interdisciplinar. Como a interdisciplinaridade e a educação ambiental integram o discurso contemporâneo da escola, o objetivo principal da presente investigação foi verificar como docentes percebem e efetivamente desenvolvem a educação ambiental, enquanto formação para a cidadania, na perspectiva de uma ação interdisciplinar. Os resultados da investigação mostram que, estando ausente da formação…

objetivo analisar a prática interdisciplinar atualmente usada pelos educadores. Diante da autonomia das instituições escolares em elaborar suas propostas, decorre a necessidade de uma reflexão mais aprofundada sobre como o tema vem sendo concebido pelas escolas, em especial a séries iniciais de ensino fundamental I. Em razão disso busquei informações via pesquisa pela internet, através de vídeo pelo canal Youtube, e da revista Nova Escola. Procurei encontrar maneiras de como as…

PROJETO INTERDISCIPLINAR III Trabalho pedagógico na escola: aspectos estruturais e de funcionamento 1 – Justificativa O 3º período tem como eixo temático Trabalho pedagógico na escola. Seu objetivo é embasar o entendimento das condições estruturais e de funcionamento da escola, bem como as especificidades das ações pedagógicas, seja em sala de aula ou na gestão. Para tanto, parte-se do entendimento de que a escola é um espaço institucional básico do sistema escolar

Brasil, e desde então as ações interdisciplinares no cenário educacional tem se intensificado, exerceu forte influência na legislação e nas propostas curriculares, ganhou força nas escolas, principalmente na prática de professores dos diversos níveis de ensino, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas. A interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores, pois é…

SOCIOLOGIA: PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM SABER INTERDISCIPLINAR1. Wellington Ramos Filho2 RESUMO: Este artigo visa demonstrar algumas experiências inscritas pelos próprios professores no campo da interdisciplinaridade, como também identificar as limitações e as possibilidades dos professores de construir uma cooperação maior no processo de ensinoaprendizagem, projetado para além da função burocrática. PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem.…

PEDAGOGIA RELÁTORIO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA 2° PERÍODO CARLA MAGNA CALAURO DE LIMA ELIAS BARBOSA DOS SANTOS IRIS DE OLIVEIRA SOUSA RAIMUNDO FERREIRA DE CASTRO RITA DE CÁSSIA RODRIGUES ROSEANE FRANCISCA DE OLIVEIRA PORTO VELHO 2014 cARLA MAGNA CALAURO DE LIMA ELIAS BARBOSA DOS SANTOS IRI DE OLIVEIRA SOUSA RAIMUNDO FERREIRA DE CASTRO RITA DE CÁSSIA RODRIGUES RIBEIRO ROSIANE FRANCISCA DE OLIVEIRA RELATÓRIO DA AÇÃO INTERDISCIPLINAR PARA PRÁTICA PEDAGÓGICA

PARA ESCOLAS DO CAMPO Fabiane Brito de ARAUJO (Pesquisadora) Secretaria Municipal de Educação Campo Grande; Universidade Católica Dom Bosco Suzete Rosana de Castro WIZIACK (Orientadora) Universidade Católica Dom Bosco; Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul Resumo Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou a viabilidade da construção e uso de um material didático-pedagógico que se propôs a oferecer conteúdos contextualizados à realidade das…

a importância do planejamento realizado de forma interdisciplinar para a ação docente nos anos iniciais e a Analisar como é realizado o planejamento das disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, este é resultado de uma pesquisa entre os 4º e 5º anos sobre a interdisciplinaridade no cotidiano do professor dos anos iniciais A entrevista foi realizada na Escola Municipal Ana Rosa de Jesus e na escola Municipal Cristiano de Castro.

servem de base para ação docente estão presentes na pratica pedagógica, nas relações interativas do espaço na sala de aula. Esse profissional não pode apenas aplicar um saber produzido pelos outros, fora do seu contexto e sim buscar a interação de conhecimento com os saberes vivenciados. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio As propostas desenvolvidas na escola devem ter um caráter contextualizado e interdisciplinar: [...] buscamos dar…

Mas este potencial - esta capacidade - só se desenvolverá na interação com o mundo, na experimentação com o objeto de conhecimento, na reflexão sobre a ação. A aprendizagem se organiza, se estrutura num processo dialético de interlocução. Por isto a escola utiliza hoje as dinâmicas de grupo, que possibilitam a discussão, o diálogo. É preciso haver o elemento dialogante, para que o saber se construa. Nossos pontos de vista e nossas idéias se clareiam quando temos com quem discuti-los. A…