Protagonismo Na Escola

vulnerabilidade e risco social, decorrentes da pobreza, privação e fragilização dos vínculos familiares e comunitários, por meios do desenvolvimento de atividades de convivência familiar e comunitária e trabalho socioeducativo em horário contrário ao da escola. A finalidade é movida pelo intuito de formar cidadãos, desenvolvê-los com vistas à prevenção e fortalecimentos dos mesmos, frente às situações de vulnerabilidade sociais enfrentadas, ou as quais os permeiam, com vistas ao…

distância entre esses dois mundos. De um lado, temos “os coletivos” organizados pelos jovens trazem consigo para dentro da escola produtos culturais marcados pela insatisfação e inconformismo. Manifestam performances e valores com rap, grafite, sticker e as pichações, que marcados pelo efêmero, fazem do instante presente a marca do protagonismo juvenil. De outro lado, temos a escola com o discurso formal, recebendo e tentando encaixar todos seus participantes em papéis historicamente…

Pedagógico da Escola Estadual Pedro Primo, entrevistou-se a Supervisora Escolar Márcia Brandão e pode-se afirmar que não houve discrepâncias entre o lido e o falado. DESENVOLVIMENTO Os Fundamentos Filosóficos que orientam a construção e a materialização do Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual X busca educar para as múltiplas competências e habilidades através de um currículo rico de experiências concretas. Para Veiga (2003, p. 22), o PPP orienta-se para o “protagonismo…

tratam das modalidades que compõem a Educação Básica; As Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos definidas no Parecer CNE/CP nº 8/2012; As recomendações do Parecer CNE/CEB nº 10/2011, que trata da oferta de língua estrangeira nas escolas indígenas de Ensino Médio; As orientações do Parecer CNE/CEB nº 1/2011 e do Parecer CNE/CEB nº 9/2011, que tratam, respectivamente, de questionamento do Conselho de Educação Escolar Indígena do Amazonas a respeito da transformação…

coerência e relevância. Com uma gestão participativa que valoriza as ações concretas dos profissionais da escola fazendo com que eles possam decidir sobre seu trabalho e aprender mais sobre sua profissão. Para uma efetiva transformação o envolvimento de todos se faz necessário, com esta participação garante que as propostas serão colocadas em prática com maior interesse e é importante que as escolas e os professores tenham autonomia em suas decisões.. As propostas curriculares, as…

Governo do Estado do Ceará Secretaria da Educação Básica 5ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação Escola Estadual de Educação Profissional Professor Juca Fontenelle Av. Lamartine Nogueira, s/n, Bairro São José, CEP: 62.30 000 -Viçosa do Ceará - CE E-mail: eeepjucafontenele@escola.ce.gov.br GUIA DE APRENDIZAGEM DO(A) ALUNO(A) PROFESSOR(A): Cícero Pereira de Araújo ÁREA: Ciências Humanas PERÍODO: MODALIDADE: ANO: 1º 1. JUSTIFICATIVA DA UNIDADE…

Identificar no educando aptidões e habilidades que lhe permitam encarar e enfrentar os desafios do novo mundo do trabalho; Construir e disseminar um referencial teórico-pratico para o programa Nova Geração com base na educação dos esportes no protagonismo juvenil e na trabalhabilidade; Contribuir,efetivamente,na articulação de uma rede de entidades parceiras,com atuação na área de desenvolvimento pessoal e social dos educandos,no sentido de canalizar esforços para construção de uma política de

..............................................................4 INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................5 IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.............................................................6 INSERÇÃO NA COMUNIDADE SALESIANA..............................................................................................6 UMA HISTÓRIA VOLTADA À COMUNIDADE ....................

ALGUMAS NOTAS INTRODUTÓRIAS A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanistica e democráticas, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. A…

atividade: Nosso intuito, nesta atividade, é estimular sua reflexão sobre os objetivos propostos para a escola ao longo da Idade Moderna que, em seu final, se caracterizou pelo progresso técnico-científico, pelo uso da razão e pelo fortalecimento dos Estados. Sendo assim, explique quais eram os objetivos da escola na modernidade e porque estes estavam em oposição. Tenha como referência o protagonismo dos Estados na organização da educação formal e o que é necessário para efetivar a…