Projecto De Intervenção Educação De Adultos

– A importância da psicologia no trânsito ........................................................ 2 1.1 – A Educação dos cidadãos ................................................................................................ 2 1.2 – Educação de trânsito e cidadania ..................................................................................... 4 1.3 – Metodologia da educação ................................................................................................ 6…

Prevenção e Emergência 17 7. Conclusão 19 8. Referências Bibliográficas 20 1. Introdução O principal objectivo deste trabalho que tem como temática “Segurança nas Escolas” é a compreensão do papel de diversas entidades nas mesmas e os diversos projectos que lhes estão associados. O problema da violência e da indisciplina em contexto escolar, assim como os fenómenos de bullyng, têm merecido, em vários países, uma atenção muito especial. Procurar conhecer as causas sociais,…

visitas e público cativo para o futuro. Programas especiais e a criação de núcleos educativos tomaram lugar relevante nos museus em geral. Como tal, apresentarei neste ensaio algumas reflexões sobre o tema, a partir da abordagem dos conceitos de educação e processo museológico, ressaltando a relação entre os dois. Entende-se que a museologia é a ciência que se debruça sobre a relação do homem com o seu património, e que o património é aquilo que é reconhecido como herdado de gerações…

Seco, C. (nº3182); Serra, R. (nº3193) Docente: Mª do Carmo Figueiredo Santarém, 3 de Junho de 2009 Índice Pág. 1. Introdução 2 2. Saber Comer, Saber Viver – Obesidade 3 3. Desenvolvimento do Plano de Educação para a Saúde 6 4. Plano de Sessão 8 5. Conclusão 10 6. Bibliografia 11 7. Apêndice I 12 8. Apêndice II 13 9. Anexo 14 Introdução O nosso…

Trabalho realizado por: Mário Jorge Mezia Camões Índice 1- Introdução 2- Formação do adulto, teorias e contextos 3- Local onde foi realizado o questionário 4- Identificação da instituição 5- Identificação dos sujeitos 6- Inserção e integração 7- O que a (o) levou e motivou a estudar novamente? 8- Acha que é importante este tipo de

À procura de um rumo… Intervenção em Dificuldades de Leitura e Escrita numa lógica inclusiva Índice Geral Agradecimentos ........................................................................................................... iv Resumo ........................................................................................................................ v…

Curso de Licenciatura em Serviço Social Ano Lectivo 2014/2015 - 3º Ano DISCIPLINA: Contexto Prática Serviço Social – Área Educação I TRABALHO DE GRUPO "Diagnóstico Comunitário da Localidade João Varela" Docente: Discentes: Margarida Borges Ginilda Martins Etelvina Oliveira Isa Marisa Santos Cidalice Furtado ISCJS, Janeiro 2015 Praia ÍNDICE 01. INTRODUÇÃO………………………………………………………………………………………..……………...…………………………………………………..……………02 02. DIAGNÓSTICO…

Frederico Luís Geraldo Teixeira – Aluno nº1100782 Projectos Educacionais – Turma 03 E-Fólio A 12 Abril de 2013 1) Análise Interna S (strenghts) Pontos fortes W (weahnesses) Pontos fracos SO (maxi-maxi) WO (mini-maxi) - Património natural extremamente rico - Turismo de natureza e rural - Actividade piscatória e agricultura predominante - Taxa de desemprego baixa - Zona industrial em expansão - Baixa taxa de abandono escolar - Pouca

UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA RELATÓRIO DE ESTÁGIO “ Conhecimento e Acção numa Empresa de Formação – O Contributo da Análise de Funções” Bárbara Barroso Moniz CICLO DE ESTUDOS CONDUCENTE AO GRAU DE MESTRE EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Área de Especialização em Administração Educacional 2010 UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA RELATÓRIO DE ESTÁGIO “ Conhecimento e Acção numa Empresa de Formação – O Contributo da Análise

formação de adultos (a qual privilegia a articulação entre a lógica das actividades sociais e profissionais (MALGLAIVE, 1995:22)). No que toca à formação de adultos, é a configuração do sujeito como aquele que se encontra em desenvolvimento (ou seja, alguém inacabado) que assume particular significado para a sua singularidade e consequente formação (COSTA e SILVA, 2003:39). Assim, compreende-se que AVANZINI (1996), citado por COSTA e SILVA (2003:28), defina a formação de adultos…