Professor Tradicional

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SAMUEL GONÇALVES RODRIGUES AS INOVAÇÕES PEDAGOGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE SUMARÉ 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SAMUEL GONÇALVES RODRIGUES AS INOVAÇÕES PEDAGOGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Produção de Aprendizagem apresentada à UTA de Didática, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local:…

escolas tradicionais, situações comuns em que crianças de sete anos são colocadas numa mesma turma com outras de nove anos ou ate mais, com base no fato de ambas serem analfabetas. Portanto, estariam, para a escola, no mesmo nível de interação é mínimo e a área de desenvolvimento proximal de ambas tende a não ser estimulada, e a aprendizagem não se concretizar. A tendência e a mais velha desistir da escola. Snyders, afirma: “a cada idade corresponde problemas e conflitos reais”. Cada…

utilizadas pelos professores em suas aulas, pois é o meio de que lança mão para se trabalhar os conteúdos curriculares e se alcançar os objetivos pretendidos. No final do século passado, os métodos tradicionais se revelaram inadequados às características da sociedade em transformação, começaram, então, a surgir os métodos novos, que procuraram apoiar-se na estrutura psicológica do aluno. Entende-se por metodologias tradicionais os métodos em que cabe ao professor…

diversos temas transversais. 2-Qual é o diferencial do papel do professor no ensino-aprendizagem organizado por projetos de trabalho em comparação com ensino disciplinar tradicional? O papel do professor é organizar conhecimentos que envolve o processo ensino –aprendizagem buscando esses conhecimentos em diversas áreas, e que esse diálogo deve estar de forma continua na formação do aluno. O professor em suas práticas tradicionais e individuais acredita estar contribuindo…

conceitos relativos a cada abordagem do processo ensino-aprendizagem, além de uma análise do posicionamento dos professores envolvidos, inclusive suas posturas em sala de aula (Prólogo, pág. XVI). De acordo com determinada abordagem, “privilegia-se um ou outro aspecto do fenômeno educacional”. Porém, segundo a autora, parte-se do pressuposto que “a ação educativa exercida por professores em situações planejadas de ensino-aprendizagem é sempre intencional”. Este trabalho teve como…

Malirleu (1983, pág. 39) diz que “ensinar é levar totalmente em conta as diferentes concepções sobre o desenvolvimento e a aprendizagem”, que segundo ele se leva em consideração as condições biológicas e as condições da vida social. Na escola tradicional a vara era entortada para o todo das matérias, ou seja, havia preocupação com os conteúdos, na escola nova curva-se a vara para o lado das crianças. Essa teoria trabalha com uma ideia que pretende redirecionar os objetivos da escola a…

conhecer, ou melhor, “decorar” dados estatísticos, nome de rios, de países, capitais entre outros. Diante dessa consideração fica claro que os conteúdos adotados não tinham perspectivas críticas e sim técnicas e sem argumentação. A Geografia Tradicional, como é conhecida entre os profissionais, valorizava os aspectos físicos enquanto que a dinâmica populacional e os fatores históricos eram quase que desprezados, além disso, existia uma nítida distinção entre Geografia Humana e…

Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Pâmela Ribeiro Corrêa Dias Tutor(a) de sala: Pryscila Nanielle Costa Gomide Ipatinga 2012 Introdução Este texto apresenta a função da escola e o papel do professor na leitura tradicional e no histórico crítico, com o objetivo de analisar, refletir e comparar tais métodos tendo como base as idéias de Libâneo. A escola é uma instituição social com a função de favorecer acesso ao conhecimento de forma…

“PROFESSOR EM INÍCIO DE CARREIRA & PROFESSOR APOSENTADO – A EDUCAÇÃO ONTEM E HOJE.” Este trabalho acadêmico visa apresentar a análise elaborada a partir de uma pesquisa de campo que foi realizada com dois professores: um, em início de carreira – com apenas 7 anos de exercício em magistério – e o outro aposentado – após 32 anos de atividade em sala de aula. A atitude investigativa levou em consideração a observância dos tempos históricos que cada professor atuou, fazendo um paralelo…

Monografia apresenta ao curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, para obtenção do grau da Graduação em Pedagogia, habilitação em Orientador, Professor (a) Valdinéia Garcia Da Silva CAMPO GRANDE 2011 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA CONSTRUTIVISMO OU MÉTODO FORMAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Uma reflexão sobre a aplicação das propostas em sala de aula Campo Grande