Professor Que Nao Ensina

Reconhecendo que ao ensinar, se esta aprendendo, e não esta desenvolvendo um ensino de transferência de conhecimento. É necessário saber despertar no aluno a curiosidade, a busca do conhecimento, a necessidade de aprender de forma crítica. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou construção desse modo, deixa claro que o ensino não depende exclusivamente do professor, assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. As duas atividades se…

inovações e mudanças, isso ocorre conforme a passagem dos anos, para que melhere a educação. Há dois processos de educar, o método tradicional e o método crítico. O tradicional é aquele que o professor ensina conforme o conteúdo previsto, somente em livros, suas aulas são repetitivas, já o crítico é aquele que ensina com didática, usa métodos diversificados, para que o aluno entenda o conteúdo e memorize. A evolução que a educação teve desde o tempo Antigo, Idade Média, Idade…

UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Aluno: Heitor Lange Matrícula: 00222130 Professor Jorge Visintainer Relatório sobre o diálogo “Protágoras” No diálogo Protágoras as perguntas são as mesmas do diálogo Ménon que são : O que é virtude? E pode ser ensinada? Protágoras tem uma doutrina muito séria, no diálogo protágoras a discussão é muito mais profunda e explícita que no ménon e Sócrates se vê obrigado a contestar a doutrina de Protágoras. Sócrates se

saberes, que entendem ser indispensável a educadores que anseiam pelo progresso da área educativa. Entre eles alguns que são necessários mesmo a educadores que prisma às praticas conservadoras. Paulo freire explica que o aprender precede o ensinar e que não ha ensino sem aprendizagem ou vice-versa. Intrigado com o sistema de educação que ele metaforicamente denomina de “educação bancária” Freire insiste que o educador democrático é aquele que leva o educando a condição de pensamento…

PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES Quando vemos um professor dentro de sala de aula, raramente nos questionamos como o mesmo chegou até ali. Geralmente não nos preocupamos e nem mesmo sabemos as batalhas para se chegar à vida docente. Ao optar pela docência, escolhe-se mergulhar de cabeça em um mundo onde a pesquisa e a busca pelo conhecimento devem ser eternos e regados de experiências que agreguem algum valor a vida do professor. Mas, como aquele professor que está diante de nós realizou a…

COMO SER UM PROFESSOR INESQUECÍVEL RAMOS, Paulo. Como Tornar-se um Professor Inesquecível na Metadisciplinaridade. 7.ed. Blumenau: Odorizzi, 2010. “Como Tornar-se um Professor Inesquecível na Metadisciplinaridade”, de Paulo Ramos, traz um conjunto de idéias que envolva de maneira equilibrada a teoria e a prática pedagógica, supondo uma formação continua e coerente de todos os decentes. Enquanto pessoa é um ser particular, envolvente, ativo e participativo do contexto que o cerca, o ser

três capítulos que revelam o que é preciso para ensinar. Nesta resenha trabalharemos o capítulo I, intitulado Não há docência sem discência. A obra completa tem 141 páginas. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. ( Coleção leitura). I. APRESENTAÇÃO Nesta resenha serão apresentados no capítulo I : 1. Não há docência sem discência; 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica; 1.2 Ensinar exige…

UNIVERSIDADE DE GUARULHOS CURSO DE PEDAGOGIA EXCELÊNCIA NA DOCÊNCIA AS HABILIDADES DO SER PROFESSOR Guarulhos- junho 2007 UNIVERSIDADE DE GUARULHOS CURSO DE PEDAGOGIA Eliane Fernandes de Azevedo – RA 2001015466 Gladiz Helena Patrício – RA 2005010337 Juliana Fonseca Borba – RA 2005087178 Silvana Maria Rabesco – RA 2005010310 Trabalho entregue com exigência da disciplina Prática de Ensino, referente ao 5º semestre, sob orientação da Profª Sandra da Graça.…

Didática engloba duas perspectivas: vamos encontrá-la como um saber, um ramo do conhecimento – uma ciência que têm um objetivo próprio -, e uma disciplina que compõe a grade curricular dos cursos de formação de professores. Tanto como ciência quanto como disciplina constituinte da formação do professor, a Didática deve fornecer a ele, subsídios para uma ação competente, requerida por seu ofício. Como se configura o ensino, objeto da Didática? É importante considerar o ensino como…

possível. Com o objetivo de melhorar a educação de crianças e jovens e proporcionar aos professores maiores recursos, foi criado o projeto “Esperança com tecnologias para a educação” que viabilizara melhorias para a escola na parte tecnológica. Para os alunos com deficiência esse é um grande passo, com essas novas tecnologias será possível uma maior diversidade na forma de aprender para esses alunos que muitas vezes não conseguem acompanhar as aulas. Passo 1 …