Professor Que Nao Ensina

ensinar não é transferir conhecimentos. Paulo Freire inicia seu livro com o nome do primeiro capítulo não há docência sem discência, onde aborda uma crítica sobre a prática que se torna uma exigência sobre a relação teoria e prática sobre a qual a teoria vai virando blábláblá e a pratica ativismo. Assim ele fala sobre a formação docente que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar possibilidades para sua produção ou construção e que o formador é um sujeito objeto, quem…

primárias: O que é matemática? Por que se ensinar? Como se ensina e como se aprende? No texto intitulado Fundamentação teórica para as perguntas primárias: O que é matemática? Por que se ensinar? Como se ensina e como se aprende? de autoria Vera Clotilde Vanzetto Garcia além de responder as questões acima citadas, o texto aponta para a necessidade de uma formação acadêmica do professor baseada na pesquisa para este venha a se tornar um “professor pesquisador” enfatizando-se a…

enfatizando que se não há professor não haverá aluno, deste modo ensinar não é apenas transmitir o conhecimento necessitado, mas oferecer condições que favoreçam a construção deste conhecimento. Da mesma forma, para o professor ministrar a aula ele precisa de uma formação, ou seja, precisa de conhecimentos prévios e aperfeiçoou-se com novas. Assim é o aluno e sucessivamente, pois estamos em constantes aprendizado, e cada um aprende a seu modo cabendo a todos permitir-se aprender. Um…

inferência Pg. 02 Não resta a menor dúvida de que uma das primeiras e mais importantes tarefas da filosofia da educação, a partir da caracterização da tarefa da filosofia sugerida acima, é a análise e clarificação do conceito de "educação". Pg. 03 Mas a educação certamente parece ser algo que transcende os limites da escola... Pg. 04 Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém. A situação de ensino é uma situação que envolve três componentes básicos: alguém que ensina (digamos, o…

da educação Professor: Marcelo Alario Ennes Aluna: Ricacia Lima Da Silva FICHAMENTO Itabaiana 13-08-2013 FREIRE, Paulo. Não há docência sem discência.in:---------------------------pedagogia da autonomia. São Paulo; paz e terra, 1999. P. 21-45. Ideia geral Pelo texto se nota Paulo Freire teve a intenção de passar alguns conhecimentos básicos que os formadores precisam ter consciência. O titulo já é algo bem sugestivo onde se vê que não…

Capitulo 1º - Não há docência sem discência Paulo Freire diz que existe vários tipos de educadores: críticos, progressistas e conservadores, mas, apesar destas diferenças, todos precisam de conhecimentos comuns. Quando diz que não há docência sem discência, quer dizer que: quem ensina ‘aprende ao ensinar’, e quem aprende ‘ensina ao aprender’, e isso é muito importante para o autor. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção. Diz que o…

internacional, Paulo Reglus Neves Freire também escreveu a esclarecedora obra “Pedagogia da Autonomia”, reunindo nela métodos, práticas e saberes necessários para um bom desenvolvimento para a prática educativa, principalmente para a formação de professores “numa perspectiva progressista”, enfatizando nela a autonomia, o diálogo, a troca de saberes e o aprendizado do educando. Pedagogia da Autonomia, é um livro de 52 paginas, 3 capítulos e 27 tópicos referentes ao processo de ensino ,…

Paulo Freire defende é que esses conhecimentos venham ser valorizados e lapidados pelos professores. Dessa maneira o professor estaria sendo ético consigo mesmo e com o outro. Freire chama essa ética de Ética Universal do Ser Humano e acredita que ela é bastante importante para a prática docente. O autor trata temas relacionados que estruturam o livro, e o divide em três capítulos. No primeiro capítulo "NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA" Paulo Freire cita exemplos de educadores…

continuidade às suas ideias de educação libertária e conscientizadora. Em maio de 1997, morreu vítima de um ataque cardíaco. Um livro dividido em três capítulos onde fala da grande arte que é educar. Com diversos subtítulos que mostra o caminho que o professor deve seguir sendo um profissional competente e que possui esta profissão por que realmente ama. Seu público alvo, sendo estes docentes formados ou em formação, insistindo que formar um aluno é muito mais que treinar e depositar…

teoria não vire apenas palavras, e a prática, ação. É preciso considerar a experiência do educador como um processo, onde no dia-a-dia ele recebe conhecimentos e vivência experiências com o aluno. Ensinar não é transferir conhecimentos e conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma e alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem…