Professor No Ensino Fundamental

ANÁLISE DISCURSIVA DOS SABERES E FAZERES PEDAGÓGICOS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL Filomena Elaine P. ASSOLINI1 • RESUMO: Neste artigo, realizamos uma análise discursiva dos saberes e fazeres pedagógicos de professores do ensino fundamental, referentes às questões que envolvem a produção textual escrita. Nossas investigações estão fundamentadas na Análise do Discurso de “linha” francesa e na abordagem sócio-histórica do letramento, tal qual formulada por Tfouni. O corpus desta…

TEMA: O ensino de história e geografia na formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental e educação infantil. Mayara Pontes RA:B323IF-0 Campinas-Swift 2014 INTRODUÇÃO A pesquisa tem por objetivo verificar a prática do ensino docente de professores das séries iniciais, formados nos cursos de pedagogia, com conteúdos específicos de História e Geografia escolar e o papel da formação inicial nessa prática. Nosso enfoque é a formação de…

SUPERVISIONADA – 5º PERÍODO O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil Andressa Cristine de C. Galdino – RA: B8284D6 Eliane Aparecida da Silva Gonçalves- RA: B828226 Ingrid Marfisa – RA: B8267D5 Lindinalva Raimunda de Souza – RA: B840846 Gislene Malta Vicente – RA: B8909F6 São Paulo – SP 2015 1.INTRODUÇÃO O trabalho mostra o conteúdo passado na disciplina de “Ensino de Historia e Geografia”, esta

SILVA MARIA MENDES COSTA DE SOUSA A CONTRIBUIÇÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Açailândia / MA 2008 IVANETE CARVALHO DA SILVA MARIA MENDES COSTA DE SOUSA A CONTRIBUIÇÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas – CELER – como…

O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOVA ANDRADINA – MS 2009 PATRICIA DA SILVA DAOSICO O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade para o Desenvolvimento do Estado do Pantanal, como requisito parcial à obtenção do título de Pedagogia

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Samira Martins Gama de Souza VISÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL A RESPEITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA São Paulo 2007 Samira Martins Gama de Souza VISÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL A RESPEITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Trabalho de Graduação Interdisciplinar apresentado ao Centro…

8 RESUMO A pesquisa propõe como tema de estudo Pedagogia de Projetos: Uma Alternativa Didática Para os Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Tem como objetivo analisar a visão do corpo docente acerca da utilização da Pedagogia de Projetos, como ferramenta do processo de ensino – aprendizagem. Para o desenvolvimento desse estudo foi utilizada a pesquisa qualitativa com a revisão bibliográfica para descrever teorias que abordassem práticas pedagógicas inovadoras em…

A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A TEMÁTICA PSICOMOTRICIDADE CABRAL, Ana Nazareth Madureira [1] Orientadora:SANTOS, Kelen Conrado de Souza[2] RESUMO O presente trabalho foi elaborado como um material de apoio na reflexão sobre como os professores dos anos iniciais do Ensino fundamental estão sendo formados em relação ao tema Psicomotricidade e como esse aprendizado é verbalizado e aplicado por eles na prática docente. O trabalho também…

CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL FRENTE À INCLUSÃO. Bárbara Helfenstein1 Odimar Lorenset2 Resumo: O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica juntamente com uma pesquisa de campo, a qual foi feita para compreender a formação dos professores de uma escola pública regular para a implementação da inclusão em sala de aula. O objetivo da pesquisa foi analisar se há propostas de formação continuada para os docentes que atuam nos Anos Iniciais…

AS competênciaS pedagogica do professor no ensino fundamental: Função dialética e função pedagógica Bruna da Silva de Sousa 1 Karla Mamede Tomaz Miranda ³ resumo Neste artigo objetiva-se analisar a competência pedagógica do professor no ensino fundamental, mais especificamente a função dialética e a função pedagógica, pois percebe-se que a maioria dos professores não sabe identificar a diferença entre essas duas funções, deixando que alguns problemas profissionais interfiram, inclusive, no