Professor Na Sala De Aula

ROSANA DE SOUSA COMO USAR O JORNAL NA SALA DE AULA RERIUTABA-CEARÁ 2012 MARIA ROSANA DE SOUSA COMO USAR O JORNAL NA SALA DE AULA Artigo apresentado ao Curso de Licenciatura em História da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA, como requisito principal à obtenção do título de Licenciada em História, sob a orientação da Professor Francisco Maurigélbio Estevão Gomes.

jornais da época, fotos e imagens, bem como outros materiais colhidos das mais diversas fontes, inclusive trazidos pelos próprios alunos. O modelo em que serão desenvolvidas as aulas será baseado em apresentações expositivas, dado o desconhecimento esperado dos alunos sobre os dados a serem apresentados. A cada aula o conteúdo deve ser discutido e refletido, visando uma melhor compreensão por parte dos alunos sobre o material. Procura-se trabalhar com os alunos os seguintes…

trocadas e fui autorizado a participar das aulas, que no meu caso, escolhi especificamente, aulas de geografia. Rumando para a sala onde são realizadas as aulas de geografia, percebi que atrai muitos olhares curiosos dos alunos que esperavam para entrar na segunda aula por estarem atrasados, que por sinal eram muitos alunos. Logo quando cheguei à sala de aula da professora Roselene, ela percebendo minha presença na porta de sua sala, disponibilizou sua aula para que eu pudesse…

Ambiente/Sala Temática: oficina de Língua Inglesa Usuários: Professores e alunos. Recursos Tecnológicos Justificativa e estratégias de uso Objetivos Aplicação de tecnologias assistivas Computador com acesso a internet Permitir a pesquisa e apresentação de vídeos, áudios, músicas, letras e traduções. Este computador ficará sob os cuidados do professor, podendo ser utilizado pelos alunos conforme a proposta da aula. Facilitar o acesso de docentes e discentes a conteúdos relevantes…

enriquecer, e também auxiliar o trabalho do professor dentro da sala de aula, como o uso do jornal pode ser usada como uma ferramenta para incrementar as aulas e atrair os alunos para o estudo da historia, fazendo com que ele possa debater e discutir dentro da sala de aula de uma forma critica e fundamentada tudo que ele esta aprendendo dentro da sala, aprimorando assim o ensino e fazendo com que os alunos se desenvolva e também desenvolva o seu professor. 2 DESENVOLVIMENTO…

............................................10 1 INTRODUÇÃO O presente estágio de docência na educação de ensino médio teve como objetivos, observar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, envolvendo professores e estudantes no campo de estágio. Este relatório apresenta o desenvolvimento do Estágio PPP I, Pesquisa e Participação Pedagógica, realizado nas turmas do 3º e 4º Ano do…

AVALIAÇÃO INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E A COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA 1. Com base no texto “Ensinar e Aprender como uma Ação Transformadora”, qual deve ser o papel do professor comprometido com a ação transformadora de ensinar e aprender? Ao professor não compete transmitir conteúdos acabados sem possibilidades da criação de novas estratégias, mas sim criar condições que possibilitem ao discente como sujeito do processo ensino aprendizagem, a expansão dos conhecimentos necessários a…

prticas em sala de aula e em toda a unidade de ensino, vivenciadas durante o quarto perodo do curso de Licenciatura em Histria da Universidade Estcio de S. Foram analisadas duas turmas, uma turma de nono ano do Ensino Fundamental e outra turma de terceiro ano do Ensino Mdio. O perodo de abragncia do estgio foi de 03 de Fevereiro de 2014 a 31 de maro do mesmo ano, no turno da manh, iniciando as 700h com trmino as 1230h. A instituio de ensino na qual ocorreu a experincia em sala de aula…

FACULDADES SPEI PLANO DE ENSINO Curso(s): BACHARELADO EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - BSI Disciplina: COMUNICAÇÃO VERBAL E ESCRITA Ano: 2014 Período: 2º Semestre: 02-2014 Carga horária: 80 horas Professor (a): OLIVIR CHAVES EMENTA Linguagem: escrita, oral, verbal e não verbal. Comunicação, linguagem e funções. Leitura, análise e construção de texto. Conceituação da língua padrão. Elementos de coesão e coerência. Produção textual. Diversidades textuais e suas

__________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ N° DE ALUNOS: ________________________________ N° DE PROFESSORES: _______________________________ N° DE TURMAS: ________________________________ N° DE SALAS: _____________________________________ TURNOS EXISTENTES (MARQUE COM UM X): MATUTINO ( ) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) MODALIDADES DE ENSINO