Professor Leitor Aluno Autor Reflexão Sobre A Avaliação

TEXTO, ESCRITA E LEITURA: CONCEITOS A SEREM APROFUNDADOS POR ACADÊMICOS E PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. INTRODUÇÃO No começo dos anos dois mil, época em que comecei cursar o ensino fundamental e médio, era notória a falta de aprofundamento em sala de aula dos professores de Língua Portuguesa acerca dos conceitos de texto (e seus fatores), escrita e leitura, pois os mesmos carregavam uma bagagem didática onde seguiam teorias impostas pelas Diretrizes e mascavam planejamentos de…

RESENHAS Samuel Rodrigues dos SantosI; Acir Mário KarwoskiII ILicenciado em letras pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). E-mail: samsantos19@yahoo.com.br IIDoutor em letras – estudos linguísticos pela Universidade Federal do Paraná, professor de linguística na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Â E-mail: acirmario@letras.uftm.edu.br ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009, 128 p. Roxane Rojo…

ainda no ensino fundamental, com ações que envolvam alunos, professores e pais. Segundo a Referência Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins edição 2009, um dos pontos fundamentais na exploração do texto será levar o aluno a perceber as marcas deixadas pelo autor. Entretanto, o educando não deve ser induzido no seu processo de análise e reflexão do texto, para não impedi-lo de uma apropriação particular do mesmo. Para formar leitores na escola, é preciso responsabilidade…

Vieira de Lima Luciana Cristina Vargas da Cruz Camilo Maria de Fátima Navarro Lins Paul Mougly da Luz Queiroz Solange Maria do Nascimento Tatiani Daiana de Novaes LEITORES CRÍTICOS DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA Lígia Regina Klein – Universidade Federal do Paraná Altair Pivovar – Universidade Federal do Paraná LEITORES CRÍTICOS DA ÁREA PEDAGÓGICA EDUCACIONAL Iria Brzezinski – Universidade Católica de Goiás Lia Rosenberg – Consultora independente Marcia Angela da Silva…

Passagem. Nos três capítulos de "Portos de Passagem" encontra-se uma discussão sobre as consequências de se assumir uma determinada concepção de linguagem; a compreensão dos problemas que caracterizam a crise do ensino da língua, a partir da definição do papel do professor como reprodutor do conhecimento; e, finalmente, a tematização das práticas de produção e leitura de textos, e das reflexões sobre a linguagem. O autor define: o objetivo é dar à linguagem a importância que ela…

Formação docente, professor leitor e ensino de literatura na escola fundamental da rede pública de Marabá: impasses, desafios e proposições Ana Meires Silva Santos 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Pensando nos processos metodológicos de como desenvolver este projeto, pretendemos discorrer sobre o conceito de literatura, incorporando a ele pressupostos de instabilidade e movência, tendo em vista que o que se considera literatura tem se alterado no tempo e no espaço. Compagnon (2001)

ESTRATEGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LILIAN RAMBO SANDRI MIRANEIDE REIS SANTOS ROSANE BENDER ZITKOSKI Trabalho apresentado à disciplina Estágio Supervisionado II, para a obtenção parcial de notas, sobre orientação da professora Maria da Paixão Sousa Fonseca. DIRETORA COORDENADORA SUPERVISORA DE PRÁTICA Balsas-MA 2010 SUMÁRIO…

de uma forma insignificante descontextualizada da realidade dos alunos. Neste breve estudo de caso, esperamos suscitar uma reflexão acerca do ensino de produção textual na escola, tendo como base o processo histórico que o institucionalizou. A partir das análises realizadas durante a pesquisa de prática pedagógica IV verificou-se que os alunos não têm um bom desempenho quando se trata de produção textual escrita,os professores e até mesmo o livro didático utilizado não apresentam…

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ESPINOSA 2006 DEDICATÓRIA Dedico esse TCC para minha mãe que me ajudou do o início deste curso até ao fim. Aos professores que instigaram nosso espírito investigador, fazendo-nos perceber que existe muito além do que já foi dito e escrito e tornando-nos, a partir daqui, novas pesquisadoras. AGRADECIMENTOS No…

O autor nos leva a refletir em cima de várias questões consideradas por mim importantes em relação à leitura na escola, sobretudo na formação de leitores e de como os professores estão preparados ou não para lhe dar com essa temática. Questões como, Porque os alunos não gostam de ler? Como fazer com que os alunos compreendam o que lêem? Como formar alunos leitores? Como promover a leitura em sala de aula? São levantadas pelos profissionais de educação, principalmente os professores, pois as