Professor libertador x professor

Guarnier Professor libertador X professor conservador Escrever sobre este tema é muito instigante, principalmente quando se tem uma origem extremamente conservadora, uma criação e um histórico escolar totalmente tradicional. Quais seriam a visão e a expectativa de um professor libertador com a formação tradicionalíssima? Em que se basear? Quais seriam os referenciais e o que esperar de seus alunos? Para um dos maiores se não o maior pensador educacional brasileiro, mudar é difícil, mas é possível, para Paulo Freire, a mudança do modelo educacional tradicional requererá esforço, dedicação, abdicação e acima de qualquer coisa a quebra de paradigmas. Com uma visão próxima a de Freire o francês Michel Foucault desenvolveu critérios de questionamentos e críticas ao modelo escolar, à razão, ao método científico e até mesmo a noção de homem, que para ele não são eternas, mas vinculadas a sistemas circunscritos historicamente. Para Foucault, não há universalidade nem unidade nessas categorias e também não existe uma evolução histórica linear. O peso das circunstâncias não significa, no entanto, que o pensador identificasse mecanismos que determinam o curso dos fatos e os acontecimentos, como o positivismo e o marxismo. O que fazer? Como mudar? Como libertar das gaiolas? Estamos envolvidos o tempo todo na discussão de problemas sociais, que estão aí explícitos, a falta de estrutura nas escolas, o problema familiar de nossos alunos, a falta de boa remuneração para…

Freire e Shor através de um diálogo debatem sobre como é o cotidiano do professor, entre outros assuntos relacionados à educação. Eles acreditam que a escola não motiva seus alunos, pois a maioria dos professores não permite que os discentes busquem o conhecimento, com base no que eles têm interesse em aprender, querem apenas que os mesmos memorizem o que lhes são ensinados. Desta forma, os alunos não se sentem motivados, então a escola começa a “inventar” promoções, tais como:…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO “A VEZ DO MESTRE” ENSINO LIBERTADOR NO BRASIL FABIANA TEIXEIRA DIAS ORIENTADORA: Profª FABIANE MUNIZ RIO DE JANEIRO A BRIL / 2002 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO “A VEZ DO MESTRE” ENSINO LIBERTADOR NO BRASIL FABIANA TEIXEIRA DIAS Trabalho monográfico apresentado…

Titulo: Educador Libertador Tema: Educação libertadora no Cotidiano do Professor 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho visa refletir e compreender as principais práticas da pedagogia libertadora e também denominada de pedagogia da libertação. Esta epistemologia faz parte do postulado central de Paulo Freire, ao exercer a pedagogia libertadora o educador defende a iniciativa e o posicionamento do adulto não alfabetizado no meio social e político em que ele vive, ou seja, em seu…

Shor através de um diálogo debatem sobre como é o cotidiano do professor, entre outros assuntos relacionados à educação. Eles acreditam que a escola não motiva seus alunos, pois a maioria dos professores não permite que os discentes busquem o conhecimento, com base no que eles têm interesse em aprender, querem apenas que os mesmos memorizem o que lhes são ensinados. Desta forma, os alunos não se sentem motivados, então a escola começa a “inventar” promoções, tais como:…

Silveira1 RESENHA DO LIVRO ‘MEDO E OUSADIA – O COTIDIANO DO PROFESSOR’2 LIVRO-DIÁLOGADO DE PAULO FREIRE E IRA SHOR É impossível ensinar sem ousar. (Paulo Freire) O livro “Medo e Ousadia – O cotidiano do professor (Freire & Shor, 1987), é um livro dialogado que fora proposto por Ira Shor a Paulo Freire. Ira Shor expõe uma série de perguntas que foram feitas de fato aos dois autores sobre a educação libertadora, e que, ao longo do livro serão debatidas. O livro foi dividido em…

Notas de Leituras: Medo e ousadia: o cotidiano do professor Luis Carlos Borges dos Santos Ao ler o primeiro capítulo da obra "Medo e ousadia: o cotidiano do professor" de Paulo Freire e Ira Schor, enfatizaremos cinco idéias problematizadas pelos referidos autores: o uso da palestra em uma aula libertadora; as reações negativas ante o uso da pedagogia freiriana; a necessidade de aprendizado constante do professor com os seus alunos para um exercício docente democratizante; a…

TEMA A finalidade deste fórum é discutir sobre os pressupostos de aprendizagem que norteiam a prática docente, que são as tendências norteadoras (tradicional, tecnicista, libertadora e critico-social). De acordo com o caderno de estudos de Metodologia do Ensino Superior, “não existem receitas prontas na maneira de um professor se relacionar com seus alunos, com os seus conteúdos ou com as avaliações a serem realizadas. A atividade docente não é tão precisa assim! Uma sala de aula…

Cotidiano do Professor Coleção: Educação e Comunicação Vol. 18 CIP- Brasil. Catalogação-na- fonte. Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ. Shor, Ira S562s Medo e Ousadia – O Cotidiano do Professor / Ira Shor, Paulo Freire; tradução de Adriana Lopez; revisão técnica de Lólio Lourenço de Oliveira. – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção educação e Comunicação, v. 18) 1. Professores. I. Freire, Paulo, 1921- II. Lopez, Adriana. III. Título. IV. Série 86-0963 CDD -…

Cotidiano do Professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção Educação e Comunicação, v. 18). Paulo Régis Neves Freire nasceu em 19/9/1921 em Recife. Estudou Direito na Faculdade de Direito do Recife. É considerado um dos grandes pedagogos da atualidade e respeitado mundialmente. Publicou várias obras que foram traduzidas e comentadas em vários países. Paulo Freire morreu de infarto, em 2/5/1997, na cidade de São Paulo. Ira Shor é professor de Inglês, Retórica e Composição,…