Professor E A Sua Regencia

.................................18 INTRODUÇÂO Os debates e estudos sobre a prática de ensino e estágio supervisionado, embora reduzido, no que tange a formação do professor de 5ª a 8ª serie têm empreendido muitas críticas sobre sua inadequação e pouca contribuição na preparação de professores para a realização da escola básica. Considera a prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado, muitas vezes como tarefa exclusiva da didática, com dificuldade de…

realizada pelo(a) professor(a) orientador(a) designado(a) pela faculdade. Contamos com a colaboração em receber nosso estudante para que o trabalho se realize de forma a contribuir para a sua formação profissional. Colocamo-nos à disposição para quaisquer esclarecimentos que se fizerem necessários pelo telefone: Atenciosamente, ___________________________________________________ Coordenador(a) do Estágio Curricular FACULDADE ANHANGUERA DE VALPARAÍSO AUTORIZAÇÃO PARA REGÊNCIA – DUAS…

................................. .8 ENTREVISTA .........................................................................................10 PLANOS DE AULA ................................................................................ 12 REGÊNCIA . .......................................................................................... 20 CONSIDERAÇÕES GERAIS ............................................................... 22 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................

PORTUGUESA COORDENADORA DA DISCIPLINA: ANA CÉLIA CLEMENTINO TUTORA: MARIA EDINEUDA TEIXEIRA PINTO RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Discente: SANDRA SUELY DE PAIVA SILVA Ipueiras/CE 2013.1 SANDRA SUELY DE PAIVA SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Relatório apresentado à Universidade Federal do Ceará como requisito parcial para aprovação na…

ORIENTAÇÃO ESPECÍFICA E ESCOLHA DO CAMPO DE ESTÁGIO_________________________________________________________________12 2.2 FASE DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR COLABORADOR__________________________________________________________13 2.3_FASE DE PLANEJAMENTO DA REGÊNCIA DE CLASSE___________________14 2.4 A REGÊNCIA DE CLASSE NA EDUCAÇÃO INFANTIL_____________________16 3 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO_____________________________39 4 EDUCAÇÃO FÍSICA E A ANÁLISE…

SÃO MATEUS 2014-ES FANAN FACULDADE DE NANUQUE ESTÁGIO SUPERVISIONADO LOCAL DE REALIZAÇÃO: E.E.E.F.M. “VILA REGENCIA” 02 DE JUNHO A 22 DE AGOSTO DE 2014 DURAÇÃO: 200 horas Relatório do Estágio Supervisionado apresentado ao curso de arte da Faculdade de Nanzuque - FANAN, como requisito parcial para a obtenção do titulo de licenciatura Em arte.

adquiridos com as observações e regências exercidas no decorrer do período de Estagio II , nas séries finais do Ensino fundamental, no período de 27 de janeiro a 05 de julho de 2014, na Escola E.B.M Luiza Nicolazzi Gomes localizada no município de Jaguaruna. Desta forma este relatório abordará as observações do espaço físico da escola, observando os alunos durante a execução das aulas e o desempenho do professor, e exercer regência. O estágio possibilita aos futuros professores a…

Filosofia do CESC/UEMA. Professora: Francisca Marice Magalhães Caxias/MA 2012 APRESENTAÇÃO Este relatório possui o intuito de descrever as atividades realizadas durante as fases: PREPARAÇÃO, OBSERVAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA, em que a acadêmica do CESC – UEMA – Lurdiane Mayara Almada, cursando o 6º período de Pedagogia, iniciou a partir do dia 11 de outubro ao dia 23 do mês de novembro. Relatar cada fase torna-se necessário relatar todas as estratégias…

ESTÁGIO DE REGÊNCIA RELÁTORIO Comecei meu estágio de regência, no dia 02 de fevereiro de 2011. Na ESCOLA CASINHA DE BRINQUEDO, na salinha do JARDIMIII. Fiz a fase de OBSERVAÇÃO, PARTICIPAÇÃO e a REGÊNCIA. Identifiquei-me muito com essa turminha que deixará saudades. O estágio de regência me possibilitou uma experiência na qual pude vivenciar momentos de incertezas, de persistência, de novos aprendizados, de…

suas aulas. Após complementar às 10horas de observações partia-se para a regência, momento em que é colocado em prática todo conhecimento adquirido na etapa deste estágio. Antes de reger era preciso detectar algo em comum entre os alunos, ou seja, identificar um fator problemático de difícil compreensão entre eles. Foi por essa razão que havia a necessidade de se observar o campo primeiramente, para então partir para a regência. Um problema detectado foi a questão de que os alunos…