Processo Da Escrita Com Foco Na Interação

do texto e da palavra, a respeito da interação autor-texto-leitor. Quando o foco do texto está centralizado no autor, o texto é a representação mental do autor, isto é, cabe ao leitor, apreender o sentido daquilo que o autor descreve. Se o foco do texto é o próprio texto, a consideração maior é dada à língua, a sua estrutura e cabe ao leitor decodificar friamente os sentidos expressos no texto, sem nenhuma inferência. Se, porém o centro do texto é a interação entre o autor-texto-leitor,…

A LEITURA E UM PROCESSO NO QUAL VARIOS ASPCTOS ENVOLVIDO E UMA DISCREÇÁO DESTE PROCESSO DEVE ENVOLVER ,NÁO APENAS O TEXTO E O LEITOR ,MAS TAMBEM O MOMENTO DE ENCONTRO ENTRE AMBOS OU SEJA AS CARACTERISTICAS SOCILAL E HISTÓRICAS DE LEITURA DO TEXTO PROPRIAMENTE DITA . A LEITURA E UMA ATIVIDADE DE CONTRUÇÁO DE SENTIDO , QUE PERSUPONHE A INTERAÇÁO AUTOR -TEXTO LEITOR ,NA QUAL ESTÁO JOGO AS PISTAS E SINALIZAÇÓES

como o homem a conceitua hoje, é muito diferente do que foi em séculos passados. Esse desenvolvimento ocorreu devido à necessidade de mudança. O ensino da Língua Portuguesa remete-nos a uma reflexão sobre a linguagem. Esta é resultante da interação entre o homem e a realidade social em que o mesmo está inserido. A linguagem é mais do que um simples sistema de regras. Segundo Nunan (1989), ela pode ser encarada como um recurso dinâmico para gerar significados; portanto, além…

O estudo do processo ensino-aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior Vygotsky (1978) caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada, que irá orientar o comportamento humano, na internalização dessas funções. Mas, a mediação por signo e instrumento é de natureza diversa, enquanto o signo constitui uma atividade interna dirigida para

escolarização apresentam um grande desafio para os professores, preocupados com a questão da alfabetização (codificar e decodificar) e letramento (práticas sociais de leitura e escrita). Com base nos conhecimentos teóricos, um dos principais meios do desenvolvimento das crianças em fase de alfabetização leitura e escrita está relacionado com a metodologia do professor (a). A utilização na perspectiva condutista (métodos analíticos, sintéticos...) se caracteriza por cartilhas, memorização…

e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização. Esses comportamentos e práticas sociais de leitura e de escrita foram adquirindo visibilidade e importância à medida que a vida social e as atividades profissionais foram-se tornando cada vez mais centradas na e dependentes da língua escrita, revelando a insuficiência de…

como material empírico Parte da noção de construção social das realidade em estudo Interessada nas perspectivas, práticas e entendimento dos participantes sobre a questão em estudo Métodos abertos o sucifiente para permitir o entendimento de um processo ou relação A nomeclatura pesquisa qualititava enquadra uma série de enfoques na pesquisa nas ciências sociais Atualmente é estudada, aplicada e problematizada em divesos contextos, não possuindo um núcleo paradigmático, devido a…

buscar a trajetória da concepção de infância ao longo da história. Da criança-adulto à criança sujeito social de direitos. A expansão da revolução industrial foi um fator que contribuiu para a conquista da identidade social da criança. No decorrer do processo de evolução histórico da sociedade as concepções de infância foram se transformando. A priori tinha-se um cuidar assistencialista (guarda da criança, voltado apenas para a saúde, alimentação e higiene). Com o progresso…

possam transmitir melhor o que ouviram e assim produzirem novos conhecimentos. No entanto, apenas o professor tem a concepção teórica do que seja linguagem adotando os princípios das teorias. De acordo com Vygostsky. A aquesição da linguagem é um processo pelo qual a criança se firma como aprendiz passivo e pelo qual constrói ao mesmo tem seu conhecimento do mundo passando pelo outro. Mas Piaget (P.210) a aquisição da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência da criança.…

Silva Resumo: Este trabalho apresenta um recorte da dissertação intitulada “Pedagogia da alternância: um estudo do gênero caderno da realidade com foco na retextualização”. Considerando que a produção escrita (escolar) é o objeto de investigação, o estudo tem como objetivo analisar os aspectos constitutivos do Caderno da Realidade (CR) e o processo de retextualização dos textos que compõem esse gênero. A investigação concebe o CR enquanto gênero discursivo e objeto de ensino. Ao…